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化工职业技术学院化工计算教案 第一章 绪论 一、教学内容 化工计算的目的、内容；化工过程特征；本课的学习方法要求。 二、教学方法设计 1、自我情况介绍，个人的工作背景及可以和同学们分享的企业生产经营知识、经验，拉近师生距离。 2、化工过程案例： 某厂间苯二甲腈氯化生产四氯间苯二甲腈 已知工艺条件：温度、压力、日产量、原料纯度、产品纯度 求解内容：原料消耗量，反应热和能源消耗量，有兴趣的同学可以作产品技术经济效益评估和分析，提出合理化建议。 思考： （1）计算内容的现实意义、方法 （2）化工企业对高素质专门人才的现实需求：技能素质、人文素质与综合素质（人力资源冰山模型与素质元素结构论） 3、结合上述案例阐明观点，指出化工计算的目的、内容，概括化工过程特征，提出本课程的学习要求及对同学们的期望。 化工计算的作用归纳（更具现实性的有别于教科书的表述方式）： 管理控制的需求； 设计开发的需求； 过程控制与改进的需求。 化工计算中的现代化手段运用的案例（某化工企业基于成本管理控制的产品生产原材料、能源预算计算软件开发的实践与启迪） 三、教学过程 准备知识： 过程概念：将一组输入转化为输出的活动 过程特征：黑箱状态 重点内容： 化工过程特征： 1、具有过程特征 2、具有自身特点：三个基本环节构成 第二章 化工常用基础数据 一、教学内容 常用基本物性数据：临界常数、密度、蒸气压、粘度及热导率 二、教学方法设计 1、抛砖引玉 思考题：某产品生产原料气化器的设计计算 各基本物性数据的物理意义 物理单位及计算 估算方法 2、指点迷津 物性数据和热力学数据是化工计算的基础数据。获得准确、可靠的数据是进行物料衡算、能量衡算以及化工过程计算必须的准备工作。 三、教学过程 准备知识： 气体的压力-体积-温度关系：理想气体、真实气体、真实气体混合物、 获得基础物性数据的能力。 重点内容： 第1节 化工常用基本物性数据 一、理想气体状态方程： 方程：PV=nRT 分析各参数单位：提问 适用的条件：提问 二、临界常数： 1、概念： 临界温度（Tc）：气体可以液化的最高温度 临界压力 (Pc)：临界温度下气体液化所需的最低压力 临界体积（Vc）:临界温度及临界压力下1mol气体所占的体积 2、用途： 在缺少物性数据时，通常使用临界常数估算常用物性数据（如密度、蒸气压、粘度、热导率等）和一些经验公式的参数。 例：利用临界常数计算范德华常数 （P+）(Vm-b)=RT a= b= R= （P30习题1）用理想气体状态方程和范德华方程式分别计算320K、4.052Mpa下,CO2的摩尔体积,并和实测值5.4×10-4m3.mol-1比较. 分析过程: Vm===6.5710-4m3.mol-1 范德华方程: PV-(bp+RT)V + aVm – ab = 0 将各已知参数代入公式，用牛顿迭代法计算出结果。 说明:用代数计算程序(互联网下载)可以解方程。 比较计算的误差。 三、密度 1、定义:单位物质所具有的质量。 2、方法： 理想气体状态方程：?= ×10-3 适合理想气体的密度的计算。 非理想气体：可用范德华方程。 液体密度的计算：用定义式和经验式 注意：混合气体和混合液体的密度计算用以下公式。 混合液体： 混合气体： 四、蒸气压 饱和蒸气压的概念 两个计算蒸气压的经验式：安托尼蒸气压方程 克拉贝龙蒸气压方程 例：见P/16-17页 第2节 常用热力学数据 一、教学内容 常用热力学数据：热容、相变热、焓 二、教学方法设计 复习热容的概念； 掌握标准反应热的两种计算方法，区分不同点，比较计算结果； 相变热的正负代表了什么？ 焓的内涵。 三、教学过程 热容： 定义：指一定量的物质升高1K所吸收的热量 分类：质量热容 J.kg-1.k-1 摩尔热容 J.mol-1.k-1 恒压热容: Cp,m 恒容热容：Cv,m 理想气体：Cp,m=a+bT+cT2+dT3 Cv,m= Cp,m-R A b c d查手册 例：计算 醚蒸气在323.2K时的理想气体恒压热容和恒容热容 要求:用两种方法计算,分析两种方法之间的偏差. 相变热： 相变过程：蒸发、冷凝、结晶、升华 蒸发热（或冷凝热）：液体 气体 △Hv 熔融热（或凝固热）：液体 固体 △Hm 升华热（或凝华热）：气体 固体 △Hs 数据来源：热力学图表或经验公式，例如： 特鲁顿法则 里德尔法则 克-克方程 沃森公式 欣达法则 各种经验公式见课本。 例：丙酮的正常沸点为329.5K,估算丙酮在正常沸点下的蒸发热.实验值为30167J.mol-1,计算