湖南师范大学附属中学2017届高三下学期高考模拟(二)理科综合-生物试题word版有答案.docVIP

湖南师大附中2017届高考模拟卷(二) 理科综合生物能力测试 时量：150分钟　　　满分：300分 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。其中第Ⅱ卷33～38题为选考题，其他题为必考题。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H～1　C～12　N～14　O～16　Si～28　Cu～64 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下列关于细胞的结构与功能的相关叙述中，正确的是 (A) A．细胞中的遗传物质是DNA B．细胞质基质由细胞骨架和细胞液组成 C．细胞壁的成分是纤维素和果胶 D．分泌到胞外的酶在核糖体上合成后均要经过内质网和高尔基体加工 【解析】所有具有细胞结构的生物遗传物质均为DNA，A正确；细胞液位于液泡中，不是细胞质基质的成分，B错误；植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，细菌和真菌不是，C错误；原核细胞没有内质网和高尔基体，其分泌到胞外的酶不要经过内质网和高尔基体加工，D错误。 2．ATP是细胞的能量“通货”，细胞内还有与ATP结构类似的GTP、CTP和UTP等高能磷酸化合物，但ATP用途较为广泛。下列有关叙述中错误的是(D) A．UTP是三磷酸尿苷的英文名称缩写，其分子中含有2个高能磷酸键 B．ATP分子能在细胞膜上某些蛋白质的催化下水解 C．GTP的合成常伴随放能反应，而吸能反应不一定伴随GTP的水解 D．CTP中高能磷酸键全部水解后的产物能作为合成DNA分子的原料 【解析】CTP中高能磷酸键全部水解后的产物是胞嘧啶核糖核苷酸，不能作为合成DNA分子的原料。 3．已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA和单链RNA四种类型。下列说法正确的是(A) A．分析碱基类型和碱基比率可确定一种新病毒的核酸属于上述哪一种类型 B．上述四种病毒形成子代时都要经过转录和翻译的过程 C．上述四种病毒中只有两种病毒的核酸分子中存在氢键 D．将上述四种病毒接种到含15N的培养基中培养，15N将出现在子代病毒中 【解析】部分RNA病毒形成子代时经过RNA复制和翻译过程，B错误；单链DNA和RNA分子中也可能形成氢键，C错误；病毒不能在培养基中培养，D错误。 4．乙烯是一种重要的植物激素，图一表示乙烯的合成途径，表一显示番茄Acc合成酶基因的表达情况。下列叙述正确的是 (C) 表一 绿果 浅红果 橙红果 亮红果 红透果 叶片 根 － ＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋ － － 雌蕊 雄蕊 花瓣 凋谢花瓣 未成熟花药 成熟花药 － ＋ － ＋＋ － ＋＋ (注：－：表示基因不表达，＋：表示基因表达，＋的数目表示基因的表达水平) A．植物必须吸收甲硫氨酸才能合成乙烯 B．植物细胞都有Acc合成酶基因，在环境因素诱导下都可以合成乙烯 C．番茄果实不同成熟阶段及不同组织中Acc合成酶基因表达情况不同 D．乙烯的合成受一对等位基因控制 【解析】植物不能从外界吸收甲硫氨酸，A错误；由表一可知，有的组织中Acc合成酶基因不表达，B错误；乙烯的合成过程涉及几种酶，不只受一对等位基因控制，D错误。 5．艾滋病是一种危害性极大的传染病，由HIV感染引起。下列相关叙述，正确的是(B) A．HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体上 B．艾滋病患者的直接死因是各种病原体感染或恶性肿瘤 C．感染HIV的机体无体液免疫应答，不能通过抗体检测来诊断 D．HIV浓度与T细胞浓度总是表现出明显的负相关 【解析】HIV的遗传物质要先逆转录成DNA后才能整合到宿主细胞的染色体上，A错误；感染HIV初期，机体产生大量抗体，感染后期体液免疫也并未完全消失，C错误；，HIV浓度与T细胞浓度并未总是表现出明显的负相关，D错误。 6．某科研小组调查了高原鼠兔有效洞穴密度对某群落中主要植物种群密度的影响，结果如下图所示。相关叙述不正确的是(B) A．可以采用样方法调查高原鼠兔有效洞穴密度 B．高山蒿草的种群密度下降，说明该群落的丰富度下降 C．结果显示，有效洞穴密度对达乌里秦艽密度几乎无影响 D．高原鼠兔种群数量迅速增长将影响该群落的演替速度 【解析】丰富度是指群落中物种数目的多少，某种群密度下降不会使丰富度下降。 第Ⅱ卷 三、非选择题：本卷包括必考题和选考题两部分。第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第33题～第38题为选考题，考生根据要求作答。 (一)必考题：共129分。 29．(9分，除标注外，每空1分) 在自然界中，洪水、灌溉不均匀等极易使植株根系供氧不足，造成“低氧胁迫”。不同植物品种对低氧胁迫的耐受能力不同。研究人员采用无土栽培的方法，研究了低氧胁迫对两个黄瓜品种(A、B)根系细胞呼吸的影响，测得第6天时根系中丙酮酸和乙醇含量，结果如下表所示