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人教版高中地理必修3第三章第一节“能源资源的开发”教案 学 校：嘉应学院 年级及班级：1306班 授课教师：黎玉娟 授课时间：第 10 周星期 二 第 4 节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书 地理 必修3 人民教育出版社 2009年4月第3版 第三章 区域自然资源综合开发利用 第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例 P40 【教学目标】 1．知识与技能 （1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。 （2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影响。 （3）理解山西能源基地建设的具体措施。 2．过程与方法 （1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。 （2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影响。 （2）小组合作探究及阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。 3．情感态度与价值观 （1）了解我国能源消费结构特点，充分认识能源对人类的重要性，从而引导学生形成正确的能源消费观念和环保意识。 （2）培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。 【教学重点】 掌握资源开发条件的分析思路。结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。 【教学难点】 通过对山西省煤炭资源开发条件分析，理解山西能源基地建设的具体措施。 【课型】综合课 【教学方法】情景教学法、读图分析法、探究学习法 【教具】打印图纸（中国煤炭分布图） 【教学课时】1课时 【教学过程】 组织教学（1分钟） 引入新课（3分钟） [讲述] 请同学们翻到39页，阅读文字部分，了解一下我们新章节中要学习的内容。 【板书】第三章 区域自然资源综合开发利用 [方法指导] 学习资源的思维方法：资源条件——开发现状——今后出路——环境保护 （从而实现区域的可持续发展） [过渡] 这节课我们就来学习本章的第一节能源资源的开发——以山西省为例。 【板书】第一节能源资源的开发——以山西省为例 讲授新课（25分钟） [提问] 那么什么是能源呢？ [学生回答] 可以为人类社会生产、生活提供动力和热量的自然资源。 [讲述] 同学们都知道，人们的日常生活和生产都离不开充足的能源，充足能源供应是保证经济发展跟居民生活水平提高的重要条件。 [提问] 现在人类使用的能源主要有两大类，哪两大类呢？ 【板书】一、能源分类 [学生回答] 按性质可分为⑴可再生资源⑵非可再生资源　 [小结] 请同学们看到P40第一段内容。可再生资源可以循环再生的自然资源。例如我们的：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能；非可再生资源则主要包括：煤炭、石油、天然气在内的矿产资源，它是经过漫长的地质时期所形成的，所以就形成历史而言，非可再生资源是有限的，用一点少一点，而且开发利用不当容易造成生态环境问题。所以同学们平时就要形成正确的能源消费观念和环保意识。 [过渡] 在学习新课前，老师想请同学们一起来当一回老板。 [假设] 假如请你投资我国的煤炭资源，你会选择在什么样的地方开发呢？为什么？ [学生回答] 我们的理想开发选址，首先要遵循因地制宜的原则，要从该地的资源状况（数量、质量、种类、开采难度）、市场和交通区位等方面来分析。 [过渡] 这就是我们今天要讲的第一部分的内容——资源开发条件。 【板书】　二、资源开发条件 资源状况 市场条件 交通区位 [读图] 那么先来了解下煤炭资源在我国的分布状况。 [读图] 我国煤炭资源的分布图。说明以山西为案例的原因。 [讲述] 就省份来看分布最集中的是山西省，山西省是我国煤炭资源储量最丰富的省份，有“煤海”之称。 [提问] 那山西省可不可以作为理想的开发选址来考虑呢？ [学生回答] 可以。 [过渡] 既然同学们都说可以，那么请同学们进一步找出充分的条件，说明你选择山西省的理由，除了数量，它有着哪些优越的资源开发条件呢？ [阅读] 下面给同学们2分钟，请同学们带着问题，翻到课本P40，阅读课本P40、P41的内容。 【板图】 [提问] 看完了吗？山西省有着哪些优越的资源开发条件呢哪位同学能回答老师。 【板书】（补充板书） 资源状况 煤炭资源丰富 ，开采条件好 市场条件 市场广阔 交通区位 位置适中，交通比较便利 [学生回答] 煤炭资源丰富 ，开采条件好、市场广阔、位置适中，交通比较便利。 [提问] 同学们说对吗？实践是检验真理的唯一标准，那我们一起来检验一下。请同学们看到课本P40第三段。 [阅读] P40第三段⑴山西省已探明煤炭资源储量为2700多亿吨，按2007年开采规模计算，可开采430年。 [提问]