学校心理健康教育.pptxVIP

中小学心理健康教育;我国有关青少年心理健康状况的调查:;什么是健康; 健康，不仅是没有躯体疾病和虚弱，而且是生理、心理和社会功能方面完好的状态。 ——世界卫生组织(WHO) ;（一）心理健康的概念;（二）心理健康的标准;（三）心理健康的影响因素;中小学心理健康教育;9;10;11;学校心理健康教育;1、什么是心理健康教育;2、心理健康教育与德育;3、心理健康教育与心理咨询、心理治疗;4、心理问题的评估标准;5、中小学生心理健康教育的目标;5、中小学生心理健康教育的目标;6、学校心理健康教育任务;7、中小学生心理健康教育内容;7、中小学生心理健康教育内容;7、中小学生心理健康教育内容;7、中小学生心理健康教育内容;7、中小学生心理健康教育内容;8、中小学生心理健康教育原则;8、中小学生心理健康教育原则;8、中小学生心理健康教育原则;8、中小学生心理健康教育原则;8、中小学生心理健康教育原则;8、中小学生心理健康教育原则;8、中小学生心理健康教育原则;8、中小学生心理健康教育原则;9、学校心理健康教育途径; 心理训练的知识基础来源于心理学，操作模式接近于体育。;1、个体咨询 2、团体咨询;1、学科教学 2、班主任工作 3、课外活动 4、校园文化;孩子最怕听的10句话;好老师的十条标准; ;心理咨询师： 是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。; ; ; ;;;1）智力测查量表 2）个性与性格测查量表 3）能力倾向测验 4）心理健康测（筛）查量表 ;3、常用心理咨询工具;48;?（2）音乐放松治疗椅;（3）宣泄人;（4） 心 理活动室;53;4.学生心理发展与咨询档案;心理咨询师;中小学生常见心理问题;谢谢大家，再见！;1、一般心理问题;2、严重心理问题;3、鉴别神经症与非神经症;4、鉴别神经症与非神经症;5、简要判断精神病的关键点;中小学生常见心理问题及辅导;小学生心理特点 思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。 注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。 随着年龄的增长，小学生的情感逐渐变得更加稳定，丰富???深刻。 自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。 ;初中生心理特点;高中生心理特点 表现出一种成熟前的动荡性 在活动中仍带有草率性 情绪内容广泛，具有一定的连续性 动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强 自我意识进一步增强 求知欲旺盛，外界的一事一物都会受到吸引;中小学生常见的心理问题与辅导;挫折适应与辅导;2、学习问题及辅导; ;3、青春期心理问题 ; （4）异性交往方面：  中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。  中学生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，喜欢通过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞不自在、不能正确处理与异性交往、对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。基于上述原因中学生在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至可能产生心理、生理上的扭曲。 ;青春期教育--青少年的性教育;4、人际交往方面：;5、网络成瘾;网络成瘾的特征;网络成瘾的成因 从内部原因来看，网络使用者人格中的某些缺陷，使他们更易沉迷于网络。调查发现，在性格上，上网成瘾的学生绝大多数存在内向、孤僻、敏感的特征，而这类学生在学校、家庭中也几乎都有被人看不起、经常失败、缺乏帮助等经历。 从外部原因来看，现实生活压力过大，导致一些人沉溺于网络，在虚拟空间里寻求安慰和减压。同时，社会形态转型时期，生活中的未知变量太多，如学习上的失落、社会交往挫折、科技进步带来的伦理难题等，压力骤增。 此外，对中学生使用网络的错误教育方式和引导也是导致网络成瘾的重要原因。 ;网络成瘾的防治;6、生涯辅导;7、儿童多动症 定义：注意缺陷、多动、冲动 发生率：3%~8%（国外） 1.3~13.4%（我国） 男性多于女性，男：女= 4：1 ;多动症的表现1： 注意缺陷 ——主动注意弱，被动注意强 注意持续时间短； 注意容易分散，受干扰； 注意集中困难； 对感兴趣的事（电视、游戏）相对注意力集中。 ;多动症的表现2： 多动 婴儿期及学前期有所表现； 活动多，无目的性，花样多，有始无终； 不分场合，不顾后果，无法节制。 冲动 忍耐力差，怕困难，遇事退缩； 冲动、任性、倔强； 不遵守活动的秩序及规则，不能等待轮换。