中学物理教学中高阶思维能力的培养探究.PDF

第 卷第 期 Ｖｏｌ．３６Ｎｏ．８ 物 理 教 师 ３６ ８ 　 　 　 （ ） ＰＨＹＳＩＣＳＴＥＡＣＨＥＲ 　 年 ２０１５ ２０１５ · · 教育理论研究 中学物理教学中高阶思维能力的培养探究 李贵安 邓 泓 周 详 李文洁 杨文婷 　 　 　 　 　 　 （ ， ） 陕西师范大学物理学与信息技术学院 陕西西安 ７１００６２ 　 ： ， 、 摘 要 高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力 主要包括创新 问题求 　 、 ， 解 决策和批判性思维等能力 高阶思维能力的培养是当今教育教学关注的焦点 也是当前物理教学研究的热 ． ， 、 点问题 本文基于高中生高阶思维能力的现状 提出在物理教学中通过高阶思维培养目标的确定 基于任务的 ． 、 教学 物理问题的设计以及高阶思维学习环境的构建等 个方面来培养学生高阶思维能力的策略 ４ ． ： ； ； 关键词 中学物理教学 高阶思维能力 培养策略 “ １ 引言 高阶思维与低阶思维关键的区别在于 低阶 　 ， ， 随着社会信息化发展的不断深入 以知识存 思维发生在一个人已经知道如何做的情况下 即 、 、 储为特征的传统学习方式已经无法适应当前社会 所要解决的任务或题目仅需要存取 注入 或列举 ， 的快速发展 面临复杂多变的环境 学生需要具有 已经到手的或很容易获得的信息与概念 而高阶 ． ． 、 、 ， 更强的搜集和处理信息 分析和解决问题 快速决 思维强调 个人以一种对于自身而言属于新奇的 策以及创新等能力