《不求甚解》课件 好解析.ppt

* * 关于札记 本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。 议 论 的 方 式 议论有两种基本方式，即立论和驳论。 立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。 驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。 先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。 驳论文一般论证思路 1、本文开篇提出了什么观点？作者对此持怎样的态度？ 2、本文的论证思路是怎样的？ 3、对于“不求甚解”文中有几种理解? 4、那么作者又是怎样理解不求甚解的？ 5、为了证明观点，作者选取了那些材料？ 6、本文用了那些论证方法？ 7、 在反驳的基础上，作者提出了怎样一个读书观点 整体阅读思考: 1、本文开篇提出了什么观点？作者对此持怎样的态度？ 观点： “对任何问题不求甚解都是不好的” 态度：“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。” 2、 作者是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢？即本文的论证思路是？ 首先，引出错误的观点 其次，介绍“不求甚解”的出处 以及阐述了“不求甚解”四字的两层含义 再次，作者从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意 接着全面、更明确地解释“不求甚解”的含义 最后，提出自己所认可的读书方法（重要的书必须常常反复阅读） 竖靶子→引出处→释新义→援例子→引语录→结上文 第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子（即反驳 的观点）：“对任何问题不求甚解都是不好的。 同时提出自己的观点（不能盲目反对不求甚解） 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读 书态度，并举例加以说明。 第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：总结强调重要的书要反复阅读。 3、对于“不求甚解”文中有几种理解? 出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。 学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 陶潜原意 今人理解 一般人的理解 一是表示虚心，二是说明读书的方法，读书要前后贯通，了解大意。当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要读懂才行。 4、作者是怎样理解不求甚解的？ 5、阅读5-8段回答：为了证明观点，作者选取了那些材料，各有什么作用？ 从态度上说明 反 从方法上说明 正 1、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法 3、引陆家山的话 三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。有力的证明了不求甚解的正确性。 进一步证明 反 不求甚解 树靶子 引出处 释新义 援例子 引语录 结上文 举例论证 引用论证 对比论证 驳论 6、作者在反驳和阐述自己观点时，采用了什么论证方法 读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。 7、 在反驳的基础上，作者提出了怎样一个读书观点？ 总结一下! 正确的读书态度是什么? 1、虚心 2、读活 3、多读 4、勤读 小 结 1、本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。 2、文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。 你说我说! 你知道的读书方法有哪些? 知识拓展一 几 种 读 书 方 法 1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法。 4、析读法。 5、寻读法。 6、助读法。 品 读 法 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。 如《春》、《雄关赋》的语言美；《故乡的榕树》的人情美等。 助 读 法 助读法，就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。 摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。 寻 读 法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研