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第9课时　计算工具的认识和用计算器计算 【教学内容】 教材第23～26页内容。 【教学目标】 1．认识常用的计算工具，知道算盘的结构和记数方法，了解电子计算器常用键的功能及使用方法。 2．会用计算器进行加、减、乘、除四则运算。 【教学重难点】 重点：认识常用的计算工具。 难点：会用计算器进行加、减、乘、除的基本四则运算。 【教学准备】 课件、算盘、计算器。 一、情景导入 前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。同学们，你们了解哪些计算工具呢？(板书课题：计算工具的认识和用计算器计算) 二、探究新知 1．计算工具的认识。 课件展示人们发明的计算工具的历程：二千多年前，中国人用算筹计算；一千多年前，中国人又发明了算盘；17世纪初，英国人发明了计算尺；17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器；20世纪，出现了电子计算器；20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。随着科学技术的不断进步，又相继出现了台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。 2．认识算盘。 早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。 (1)出示算盘，介绍算盘各部分的名称。 (2)用算盘表示数。 算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档作为个位，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。 3．认识计算器。 (1)课件出示第25页主题情境图及计算器图。计算器是目前人们广泛使用的计算工具，它体积小，便于携带，计算迅速、准确。 (2)计算器的常用功能键。 开关及清屏键——eq \x(ON/C)：按下eq \x(ON/C)键，打开电源，才可以使用其他键。使用完后，按下eq \x(ON/C)键，清除屏幕显示内容。 清除键——eq \x(CE)：仅消去当前显示的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算，一般用于修改输错的数据。 关机键——eq \x(OFF) (3)用计算器计算的方法。 用计算器计算时，先按eq \x(ON/C)键开机，再用数字键按出第一个数，接着按运算符号键，再按出第二个数，最后按等号键得出结果。 4．教学例1。 按照下面的步骤，用计算器算一算。 386＋179＝________ 说说你是怎样使用的。 (先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，屏幕显示结果565。) 试试eq \x(CE)和eq \x(AC)键各有什么功能？ eq \x(CE)：清除功能，eq \x(AC)为0，也相当于清除功能。 自己用计算器试算： 825＋138＝________　26×39＝________ 312÷8＝________ 计算后说一说你怎么算得这样快？(并不是任何时候用计算器都是最好的，像可以直接口算的，能简算的题目，就不需要使用计算器了。) 5．教学例2。 课件出示例2七道算式。 比一比，看谁做得又对又快。(以四人小组为单位进行) 9999×1　　　　9999×2 9999×3　　　　9999×4 说说你为什么做得又对又快？ 观察上面的算式和结果，你发现了什么规律？学生畅所欲言。 师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？ 9999×5　　　　9999×6 9999×7　　　　9999×9 师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。 6．对应练习。 (1)教材第26页“做一做”。 (2)教材第28页第2题。 三、巩固提高 完成教材第28页第3、4题。 四、课后作业。 教材第28页第1题。 【板书设计】 计算工具的认识和用计算器计算,1.认识算盘。,2.认识计算器。,开机及清屏键：ON/C) 清除键：eq \x(CE) 关机键：eq \x(OFF) 例1：386＋179＝565Ｋ第10课时　整理和复习 【教学内容】 教材第30页”整理和复习”。 【教学目标】 1．学生通过整理和复习所学知识，构建知识体系。 2．培养学生总结归纳能力和自主学习、创新的意识。 【教学重难点】 重点：亿以内数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数求近似数。 难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 【教学准备】 课件，小黑板等。 一、情境导入 通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？(可以让2～3名学生汇报) 大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。(板书课题：整理和复习) 二、回顾整理 1．让学生先自主整理，然后交流汇报。 2．师生共同梳理。 大数的认识eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(1.亿以内数的认识\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(读法,写法,大小比较,