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[标签:标题] 篇一：乞巧歌 篇一：《乞巧》课堂实录 《乞巧》课堂实录 一、导课： 师：我听说咱们班的同学都特别喜欢背诗，老师考考你们。谁会背《清明》？（学生背诵）这首诗是写什么节日的？（写清明节）谁来背《九月九日忆山东兄弟》？（学生背诵）这首诗是写什么节日的？（重阳节） 师：这两首诗都是写我国传统节日的。今天，我们再来学习一首——《乞巧》。 师板书课题并讲解字的写法。 齐读课题。 大家在练习本上写一遍。（强调坐姿，字体安排。） 师：同学们写得不错，可见平时下功夫。 二、解题： 师：乞巧是什么意思？ 学生回答。 师：你是通过看注释理解了词语的意思，很好。这首诗的作者是林杰，对作者你有哪些了解？ 学生回答。 师：通过查找资料，了解作者，就可以学习古诗内容。（师板书：查找资料） 师：你们平常学习古诗还有哪些方法？ 学生回答。 师：读书百遍其义自见。读诗也是这样，反复诵读就是一个好办法。（师板书：反复诵读） 三、初读： 师：打开课本，自由读诗，把字音读准，句子读顺畅。 学生自由读。 （出示古诗）指生读古诗。 师：古诗在古代是可以吟唱的，所以我们在读的时候要注意停顿，读出节奏，读出韵味。 指一生读诗。 师范读古诗前两句。 再指一生读前两句。 师生合作读。师读前两句，学生读后两句。 师读一、三句，学生读二、四句。交换再来一遍。 老师读题