选课走班制介绍山西教育厅薛红霞.pptxVIP

走进新课改 探寻选课走班制;第一篇 背景介绍;一、 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）; 2. 改革招生录取机制： 三位一体；学考和选考；英语考两次；专业优先 增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。 ; 浙江新高考招生的基本模式; 探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。 ; 高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。 浙江省选考科目每科满分100分，在40分基础上划分了21个级别； 上海市每科满分70分，在40分基础上划分了11个级别。;;;;二、2016年5月13日，《山西省深化考试招生制度综合改革实施方案（试行）》 ;主要三个变化。 （1）高考科目有变化 　“3+3”：“3科统一高考科目+3科学生选考科目” 语、数、外3科不变 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中自主选择3科;;;;;第二篇 先行试点的实施情况;一、上海各高校对专业的要求;;;;;;二、学生选课情况;上海奉先中学;;;浙江;;;;三、走班的几种模式;;;;;;;;不同的排课方法;四、选课走班给高中学校带来的变化;;;;3．每个教室门牌都是一串号码;;4．每次铃声都伴随着一次“人口迁徙”;5．教师工作量剧增;;;;;;第三篇 我们需要做哪些准备;一、研究生涯规划教育 ;二、研究导师制;三、设计新的课程体系及教学方法;学校一;学校二;●知识拓展类：必修拓展课程、荣誉课程、学能课程。 ●职业技能类：生活技能类课程、职业技术课程。 ●兴趣特长类：体育课程、艺术课程、社会人文课程、科学技术课程。 ●社会实践类：社团课程、公民课程、实践活动课程。;●终身学习素养：学能课程群。 ●生态素养：西溪湿地课程群。 ●数字信息素养：ICT课程群。 ●跨文化素养??多元文化融合课程群。 ●自我认知与管理素养：生涯规划课程群。 ;充分利用高校等校外资源设置实践周，集中开设职业技能类课程（职校）;学科方案建设以核心素养为统领;;管理：小班管理（导师） 教育：学生三大发展教育（德育课哲思论辩 导师） 教学：高效的教学（必修和选修 减负增效） 指导：导师指导学生（12-13位学生的导师 研究性学习指导） 教研：基础教育科研（项目负责制 编选修教材） 学习：终身学习（学科知识 教学知识 教育知识） ;五、思考学校的管理和推进办法;敬请批评指正！谢谢聆听！