《My--friend》课程教学设计方案.docx

《My friend》教学设计方案 高迪希望小学 张洁 教学目标 依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 知识与技能： ①能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。 ②.能听懂,会说”My friend is ….She/He has …”What is his name ?His name is…”。 培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friend is ….She/He has …”What is his name ?His name is…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 过程与方法：情景教学法、小组活动学习法来完成本课时的任务。 情感态度与价值观：培养同学、朋友间团结合作的情感。 教学重难点 （培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friend is ….She/He has …”What is his name ?His name is…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。 能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。 教学过程 第一步：目标 ①能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。 ②.能听懂,会说”My friend is ….She/He has …”What is his name ?His name is…”。 培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friend is ….She/He has …”What is his name ?His name is…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 第二步：自学1. Warming - up ①. Free talk . Hello/Good morning ,boys and girls .What’s your name ? ②介绍评价方式. 2．Presentation and practice Step1: 介绍自己，引出课题 My friends. T: I am your teacher. I am your friend ,too .Would you like to be my friend ? S: … T: You are my friends. (边读课题边与学生击掌握手) ?[设计意图] :让学生在情景中理解friend 和friends, 带领学生进入今天的课题. 第三步：讨论 (1)Sing? a? song :Head? should? knees? and? toes.复习身体部位的单词。 (2)认读单词卡片：long? hair \ short? hair \ strong \ thin. 课件出示姚明的照片，Let’s look。师与学生一起再把照片描述一下引出His name is 句型并板书，然后出示几张卡通人物的照片进行问答练习，通过多次问答形式引出句子What’s his name？并板书。师领读板书的主句型，针对班里的其他男生，进行师生、生生问答练习。 　　（1）Play a game：全班分为五组，每组选一生上台，台下学生对课件中所选定的人物照片进行描述，并问What’s his name？台上的学生谁先猜出来即为胜利者。 Step2????? Revision (1)?课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用He? has…….说出big? eyes和? small? eyes。 (2)课件呈现黑头发和黄头发，用What? colour? are? they?引出black? hair 和 yellow? hair。 (3)?说出下列词语的反义词和相对词。 Big----small , short----long , thin----strong , black----white …….. 第四步：点拨 Production： 　　1、Group Work: 在小组内把你所带照片上的朋友介绍给你的同学. 　　Like this:（供你参考） A: Hello, B名字. I have a new friend. B: A boy? 　　A: Yes. He has hair and eyes. B: Whats his name？ A: His name is 名字. Look, this is his photo.He is strong.