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通过生物建模的方式实现师生有效互动的实践与研究 天津市咸水沽第一中学 津南区 生物学科 阎长玲 通过生物建模的方式实现师生有效互动的实践与研究 内容摘要 新课程标准要求教师在教学实践中首先要真正让学生作为课堂的主体，但课堂教学中的师生互动是比较单一的、低效的，并且可操作性差。本文从研究生物建模为课堂教学中师生互动的媒介与切入点，研究了高中生物教学师生有效互动的策略和方法，并对不同类型的课堂教学与知识板块如何进行有效的师生互动进行了案例研究，得出了一些相应的结论。 关键词 生物建模 师生互动 案例研究 课题的提出： 在多年的高中生物教学中，经常会遇到学生提出这样的问题：“生物学应该怎样学，那么多的概念如何记？”“为什么生物学知识总是显得那么琐碎、零乱，不像数学、物理等科目那样有规律可循？”“我将概念和原理背得滚瓜烂熟，为什么到做题时还不会用？”教师在教学中也会苦恼于一道试题、一个知识点讲过若干遍，学生还是不能理解知识、不会做题。 在我们进行的有关调查问卷中发现，师生互动的效果是影响课堂教学效果的关键因素。86%的学生认为课上只是机械的回答老师提出的问题，在79%的课堂教学中，学生间的交往互动所占的时间仅为35%。 新课程标准要求教师在教学实践中首先要真正让学生作为课堂的主体，要引导学生学会选择与主动发展，让学生积极主动地参与到教学活动中来，，在师生互动过程