体育中的数学2.分析解决与交流分享课件 人教版数学六年级上册.pptxVIP

人教版·数学·六年级·上册第2课时分析解决与交流分享体育中的数学

复习导入体育运动中有很多有趣的数学问题

回想一下，如何确定一个值得研究的数学问题？确定主题讨论交流确定问题

下面，我们以书中的一个例子继续分析解决。

活动探究小组讨论，说一说应该怎样解决这个问题。分析问题分析解决

跑道结构直道直道半圆形跑道半圆形跑道1个圆

每条跑道的长度怎么计算呢？每条跑道的长度＝直道×2直道＋直道＋弯道＋弯道圆的周长

1.选择不同的跑道，在同一条起跑线上，路程一样长吗？小组讨论2.在小组内交流自己的看法。

跑道结构跑道有两部分是半圆形的。起终终点相同，如果在同一条起跑线上，外圈跑道的同学跑的路程长！

起终直道是长方形的两条对边，因此所有的直道长度都相等。因为半圆形跑道（弯道）的直径不相等，即每往外一圈，半圆形跑道（弯道）的直径都增加两条跑道的宽度，所以外圈跑道的长度比内圈跑道的长度长。直道直道半圆形跑道半圆形跑道

起终我们想要路程一致，确保比赛公平，该怎么办呢？所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。各跑道的起跑线应该相差多少米呢？？

根据你们分析的结果，设计研究方案并开展研究。一、课题二、我们的分析三、研究目标四、我们的准备五、研究过程六、数据与结论七、收获研究方案样例

研究方案样例

一、课题400米跑起跑线是怎样设置的？二、我们的分析跑道结构两条直道+两个半圆弯道（合起来