2010年中考语文复习及备考启示.docVIP

PAGE PAGE 4 2010年中考语文复习及备考启示 各位老师：大家好，今天我受吴老师之托，就我校九年级语文复习计划与方法，向大家汇报一下，如有不当之处，敬请批评指正。 ? 整个复习过程分三轮： 　　第一轮全面复习（3月中下旬——4月上中旬）：以本为本。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。 　　第二轮专题复习（4月下旬——5月中旬）：根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。 　　第三轮总结检测? 查漏补缺（5月下旬——6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。 一、强化基础意识，重视基础知识的记忆和理解 大家可以看出，在我们的三轮复习中，都特别强调基础知识的复习和检测，因为基础知识是形成能力的前提，考生基础知识不牢固是拉开成绩差距的主要原因，越是基础的内容，就越有区分度，越有决定意义。因此，抓好基础知识和培养基本能力是复习备考永恒的主题。 1、用好“二本书”。 一是《考试说明》。备考时要吃透大纲，准确把握中考方向，在开学初我们初三备课组认真研读《2010年浙江省学业考试说明-语文》，以往没考过的考点，今年新增的考点，比如：今年课外名著考点，重点放到了书的重要内容情节上，说实在我们一些学生有些名著都没看呢，再要去看根本来不及也不现实，所以我们九年级备课组7名老师分工协作，每人一册，进行重点内容归类，最大限度地让学生对每一本书的主要内容重要情节有粗略的了解。我们对基础的复习务求系统、规范、完整地把握。 到省教研员蔡少军来解读《考试说明》后，更加深了我们对每一个考点的熟悉和理解。当老师自己吃透考纲后，就可以让学生认真研读考纲，了解题目总量，分值分布，考试范围，题目类型，深浅程度，做到目的明确，有的放矢。 二是三年的语文课本。字词整体、重要文学常识和古诗文背默等基本知识要回归教材，分册、分类、分级整理，定课时、定范围稳步推进；夯实基础 ，在第一轮复习中，监控好三项过关:?字词过关、古诗文课标推荐篇目背默过关、古诗文课标推荐篇目以课下注释为主的词语解释和句子翻译过关。三项过关有具体的过关进度日程安排计划，重点放在后两项过关上，这两项我们在去年期末考试前一个月就已经展开，大家都知道，去年期末考试也是市统考，考试的范围是一至五册，所以我们就把古诗背诵，古文过关认真完成。这学期开学初又对这两个内容进行巩固复习，强调对于圈定的古诗文篇目内容，一定要了然于胸，熟读熟记。除课堂外要充分利用好早读课，复习时采用点面相结合的方法。逐首逐篇围绕考点要求进行知识要点梳理归纳。如我们在指导复习古诗时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。?如古文阅读部分，针对中考试题特点，考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。所以要对课本的课下注释作为复习和检测的首要对象。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。 课内掌握了就可以迁移到课外了。 近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。? 2、根据学情，梳理知识 这是去年期末考试，这学期开学适应性考试和第一次模拟考试后，我每次抽查两个班级105-109名学生进行抽样调查算出的得分率。 第一部分语文知识积累和运用有六个小题，1、根据拼音写汉字得分率分别为81%83%81%，变化不大，说明识字写字大都取决于学生平时的习惯和积累。2、根据语境选词填空得分率分别为72%86%85%，说明老师对这知识点的梳理起到很大的作用，让学生懂得了判别运用的方法。3、古诗词名句的填空的得分率分别为69%74%91%呈现一个飙升的过程，这无疑告诉我们熟记熟背认真听写是取得高分的唯一途径。4、修改病句的得分率分别为68%78%79%，改病句一直是学生出错率很高的一道题目，从上面的数据也可以看出，这也是我们第二轮基础复习中必须加强的一个考点，必须让学生熟