英语教学实践中对学讲领悟.pptVIP

英语教学实践中对“学讲”的领悟 李颖 课前预习后要有预习反馈 课前预习在课堂上的反馈，在课型允许的条件下 转变为课堂的小组讨论，合作，并呈现。这个环节 能帮助老师很快的导入新课，并激发学生参与课堂 的兴趣。 课前预习是自主学，预习反馈是合作学 an American school a British school How much do you know about the life in a British and American school? 小组讨论不是形式， 而要有实效性， 教师的引导作用很关键。 我个人的体会就是教师 在这个过程中要适时讲， 适度讲，精炼讲，巧妙讲， 不能一讲到底，满堂灌， 也不能因噎废食大撒手。 努力营造一个既热烈 又有序的课堂氛围， 让学生之间可以彼此聆听， 彼此认同，彼此尊重。 2. 课堂活动多样性 英语是语言，生动活泼的课堂活动的设计是 引起学生兴趣的有效手段，小组合作中的计分 只是方法之一，更多的方法需要教师根据课型 巧妙构思，精心安排。 What is Tom? Is he a doctor or a driver? What does he do? Is he a teacher or a policeman? What is Mary? Is she a nurse or a farmer? Guessing gam