英语课程改革十年成就和问题.pptVIP

理解与实践基础教育英语新课程的核心理念 北京师范大学 程晓堂 一、引言 从2001年开始实施基础教育课程改革以来，基础教育英语课程已经进入第十个年头。不可否认，英语课程改革已经使全国范围内的英语教育教学发生了重要的变化，中小学生的总体英语水平有了显著提高，英语教师队伍在数量和质量上有了明显的提高，课程改革已经取得了阶段性成果。 但是，英语新课程的实施仍然有不少困难。 有些困难是由于客观条件的限制造成的； 有些时由于教育行政部门或学校执行新课程的力度不够造成； 有些是因为配套改革（如考试改革）未到位造成的； 还有些困难则是未能准确理解和落实新课程理念而造成的。 那么为什么英语课程改革经历十年之后，在一定程度上还存在“理念不清”的问题呢？为什么新课程理念的落实情况还不尽人意呢？ 第一，关于教育教学的理念问题，本来就是仁者见仁、智者见智的问题，很难使所有的人完全形成共识。 第二，关于课程改革的相关文件（如《英语课程标准》）都是指导性文件，其中的表述要做到尽量简炼，不作过多的解释，有些语言也不是大众化的语言，这也可能导致不同的理解或不准确的理解。 第三，英语新课程的理念也是在改革的过程中不断形成和完善的，从1999年开始起草《英语课程标准》到2010年完成修订的《英语课程标准》，期间英语新课程经历了研制、实验、推广、修订等环节。在实验过程中新的发现和结论也不断地反映到《英语