嘉兴小学劳动与技术优质课堂教学评比活动-白泉中心小学.DOCVIP

PAGE 6 - 学为中心点,重拾“家乡味” ——劳技、科学、乡土“三位一体”课程教学略谈 ［内容摘要］当前的《劳动与技术》教材，内容丰富，涉及面广，但对农村小学师生来说并不适用，存在一定的局限性和制作材料与工具的紧缺等问题，因此制约了劳动教育教学的正常开展，不少劳技课就成了“纸上谈兵”。长此以往，学生的操作能力、观察能力、实践能力、动手能力、创新能力就在一天天“萎缩”，实在遗憾。因此，学校、教师如何根据校园和学生实际，利用好国家教材，又因地制宜地开发利用好白泉当地的地域文化资源，发挥各种乡土资源的作用，改变当前《劳动与技术》教学的尴尬局面，打通劳技、综合、科学等学科间的联系，以拓宽劳技教学的空间，形成百年老校的新特色。 ［关键词］劳技 科学 乡土 三位一体 农村小学《劳动与技术》教育依托地域文化，重拾劳技之“家乡味”，使劳动技术教育在国家课程的主导下，以乡土资源作适当补充，更有乡土实践基地作后盾，这为国家课程的正常实施、乡土劳动技术的传承发展、学生综合实践活动的常态化开展奠定了坚实的基础,更使《劳动与技术》教育教学资源土壤不再贫瘠，教学内容贴近生活，就地取材、学科联盟、劳动再生，“家乡味”劳技得到传承，也是学校办学特色的有效彰显。 我们的小学劳技课堂，如何充分利用白泉镇内优越的乡土资源，依托白泉优越的地域 文化，