幼儿园活动设计与指导美术教育.pptVIP

五．效果分析与反思 1.对幼儿美术能力发展状况的评价 2.对美术活动效果的评价 * 一、手工活动的内容 （一）泥工活动 无主题自由塑造（玩泥巴）；有主题的泥工学习与表达 玩泥工初期需要反复多次地自由玩泥巴，这样才能熟悉泥工材料的塑造特点。 1.泥工活动的工具材料 材料：橡皮泥；多彩泥；自治面泥；陶泥。 工具：泥工刀、竹签、小木棍、擦手的湿布以及辅助小材料如牙签、线绳、纽扣、瓶盖、羽毛、小梳子等 2.泥工的基本技能 团圆；搓长；压扁，粘结；捏泥；抻拉；分泥…… （二）纸工活动 纸工活动是以不同性质的纸为材料进行的游戏造型活动，涉及撕、减、折、粘、卷、拼、贴等多项技巧。 1.纸工活动的工具材料 用纸：皱纹纸、宣纸、彩色卡纸、复印纸、瓦楞纸、包装纸、专门手工纸、废旧画纸、挂历、报纸…… 工具：剪刀、胶水、颜料…… 2.纸工活动技巧 （1）折纸（2）剪纸（3）撕纸（4）粘纸 （5）染纸 （三）其他手工活动 拼图玩具、毛线十字绣、面具制作、卵石彩绘、木偶制作、纸盒装饰、风筝、风铃、麦秆编结…… 二、手工活动的指导 手工活动注重对材料性质的体验，对制作技巧及程序的学习，追求较为完整的作品形式。 （一）准备精美有趣的范例，引起幼儿操作学习的动机 （二）提供练习的环境与时间，使幼儿充分体验工具材料的性能 建议：在幼儿活动区角投放各种操作材料，使幼儿平时也能自由的操作与练习。 （三）教师清楚地讲解演示制作的基本技巧 （四）制作过程中耐心的帮助与支持。 （五）正确处理幼儿的作品 建议：作为教玩具使用；作为艺术品装点环境；作为礼物送给家人或客人；设立专门的手工作品展览角。拆毁幼儿作品（如泥塑材料需要重复使用的）需征得幼儿同意，并最好由孩子本人完成整理工作 第三节 学前儿童美术欣赏活动的 内容与指导（略） 第四节 幼儿园环境创设的内容与指导 三、教师示范制作对印画过程：将纸分成两半，再纸的一半上刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。 四、幼儿自由作画，教师巡回指导 一、环境创设以注意教育性、审美性、趣味性、参与性、发展性、动态性。 二、幼儿园环境创设是按区域进行装饰，注重各区域的功能特点。 如：活动室、卧室、楼梯、走廊、院落等 活动室中又有不同的区域划分 三、技能应用 环境创设常用技能：画、剪、拼、贴、编织、接插、镶嵌、搓、缠绕、包、揉、卷等。 造型上：应以儿童的审美特点出发，表现出稚拙、简洁、浑圆、乖巧、概括等特点。 色彩上：多选择明度高的纯色，配色宜单纯明快。 内容上：多选择幼儿熟悉的，关注的，感兴趣的东西，多采用幼儿自己的作品。 构图上：简洁明了，主题突出。 第四章 学前儿童美术活动的设计与实施  第一节 学前儿童美术活动的 一般设计环节 美术活动的一般环节：选择内容、制定目标、活动准备、过程提示、效果分析及反思。 一、选择内容 1.教师的选择： 注重科学性、合理性; 内容有趣，贴近幼儿生活; 在技巧上应符合本班孩子平均发展水平; 内容的投放时间与季节、时事相契合; 考虑不同内容之间知识和技能的连贯及由易到难。 2.儿童需求生成的内容。 这种内容幼儿常常有很强的热情和完成任务的冲动，教师需要着重考虑如何给提供相应的支持和解决技能上的问题，教师应与幼儿一起来共同探索、一起思考和尝试。 二、制定目标 目标层次： 《纲要》中关于幼儿艺术领域的目标 各年龄班美术教学目标 幼儿园美术教学学期目标 一次美术活动的具体目标 活动目标可从以下几个方面考虑： 情感目标；认知目标；技能目标。 情感：以情感体验为主，如喜欢、愿意、大胆、感受…的乐趣等 认知：知道、了解、学会…… 技能：能…… 例：大班美术欣赏《大岛碗的春天》 活动目标： 1.感受画面情景带来的美感； 2.了解油画中点彩绘画的方法； 3.知道这幅作品及作者。 例：中班美术活动《有趣的色彩》 活动目标： 1.能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色； 2.大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向； 3.体验色彩构成的画面感觉。 三、活动准备 活动准备包括经验准备和物质准备。 经验准备即幼儿完成此项内容所需要具备的经验，包括认知、操作、心理、情感、经历等多方面。 物质准备即完成此次美术活动所需要的各种物质材料，包括教师使用的材料和幼儿使用的材料。（最好能够比较详细，这样便于准备而不会遗漏） 四、过程提示 导入：激发兴趣，引出主题 演示：包括观察或教师示范 幼儿操作和教师巡回指导：美术活动的主要用时环节 欣赏：体验成就，相互评价 结束：留有余地，激起继续延伸的兴趣 例：中班美术活动：有趣的色彩 活动目标：1.能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色；