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幼儿教师最需要的教学艺术 暑期来临。我们已经疲惫的身心如何放轻松使其轻盈，我们已经干涸 的才思如何充沛使其灵动，假期，给了我们充分的时间和空间。 ?????? 只是，在足够的假期里，我们往往在匆忙的旅游休闲后，抱怨时光的 流逝，依然拖着沉重的脚步，走入新学期。 ????? 其实，即使休闲，依然需要我们静心以待。因为细细品味的享受，常 常带给我们新的灵感。 ?? 我是个影迷。经常以看电影休闲。 ????? 一个悠闲的晚上，我看了国产片《爱有来生》。这部人鬼情未了的故 事，并没有太多令人惊艳之处，??? 可是，却有一句台词时刻萦绕在我的脑 际：“茶凉了，我再给你续上吧”。这句在片中人说、鬼也说的台词，在黑 夜里，打破了我原本的平静：原本就有些怕黑的我睡得很不踏实。 ????? ?????? 当太阳升起的时候，我不禁恨恨的思索：它（影片）凭什么让我在 观影之后忽略了俗套的情节却记住了关键的台词；它凭什么让我在余音 袅袅的“茶凉了”中回味影片主题。 在几近解恨的回想中，我发现：这句台词出现在人物情感发展的每 个时刻，同样的话语，却表白了不同的情绪。它（影片）让我先不分青 红皂白地记住这句话，再来细细回味整个故事。哼！有手法。  ????哦！这样的手法可以用来设计阅读教学吗？这天，我设计了中班教 学活动《粽子里的故事》。 ????? 在教学时，我以“吃吧，吃吧，吃了粽子讲故事”为关键的“台词”。使 孩子在谁会来“吃粽子讲故事”的情节悬念中渐行渐进，既感受中国传统习 俗的意境，又雁过无痕地学习了语言，也为完整的回味故事，厘清了线 索。  当《粽子里的故事》被广泛传用并问及设计思路时，我却窃喜于我 静静的休闲时光。  其实，即使行色匆匆，我们依然能以内心的宁静，来享受周遭的风 景。 ?在我眼里，杭州拥有了最成熟的城市森林，为此，我经常去杭州。 ???一个阳春三月天，我随旅游团乘坐大巴士，穿梭于杭州的树林湖 边。尽管擦身而过，却依然为西湖边的桃红柳绿而赞叹不已。 ?????? 这种欣喜的情绪一直持续到回到孩子们中间，我按捺不住地想，应 该和孩子分享美好的事物。于是，我将二期课程中的“常绿树和落叶树”与 散文诗相融合，以西湖边的桃红柳绿为契合点，设计了大班教学活动 《树真好》，使孩子在欣赏自然美景中，学习数学模式排序的概念，在 散文诗句中感受树与人类的关系。被大家认为是自然与人文、现实与想 像融合得比较好的教学设计。 ??瞧，过眼的风景，常常可以促发我的工作灵感。 ?其实，即使享受生活，却同样是我们享受工作的源泉。  我不太擅长热闹，却还是喜欢听朋友们侃大山。一次，一群朋友在酒吧里聚会， 大家正热闹着。突然，歌者唱起了一首老歌，大家沉默片刻，纷纷起身随音乐移动 舞步。这是一首三拍子的舞曲，但是在桌椅之间，华尔兹舞步很难尽情舞开。于 是，大家以×××右脚走前一步×××左脚走后一步为基本舞步，在自得中感受着 音乐带来的心驰神往。突然，我顿悟：这样的舞步要比“嘣擦擦”的三步要容易得 多。我顿时找到了教给孩子华尔兹步的方法：在右上前左退后的舞步中，熟悉舞曲 的特征；在享受音乐和舞动中，再分清舞步。 ?这使我们一直纠结的华尔兹集体舞教学有了新的可尝试的教法。 ?我用影片《断臂山》中的插曲“I don’t want to say googby”作舞曲，只用了20 分钟的时间，孩子就学会了以华尔兹为基本舞步的集体舞。我得意地想：自由舒展 的三拍子舞蹈，就是应该这样轻松地教和轻松地学的。  ??瞧，我常常这样享受着生活的同时，享受着工作。 ?所以，当暑期来临，我们有了足够的时间休息，但心灵是否有空在修身同时也养 性，在养足精神的同时也聚蓄灵气，使得我们步履轻盈的走入新学期。  我极喜欢一位特级园长的师训语录：我们不仅要飞得高、飞得远，还要飞得不吃 力。 ??? 美好的假期，我们共勉。  提高课堂质量的关键，在于 一天一天的充实自己的知识，在 于教师的精神生活。 ——（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基 好课，需要教学智慧 好课源于教师对幼儿的关注 好课源于教师日常的积累 好课源于教师精心的设计 教师在最为适当的时候提 出适当的问题，这样就有可能推 动儿童在较高的水平上进行活 动。 ——（美国）教育家 拉瓦特里 把握好提问的艺术 有效提问:有效性提问指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，