抽象科技-四川绵阳第一中学.PPTVIP

2、组织学生积极训练思维 课堂教学：组织学生开展课堂讨论交流，发问设疑，有意扩展学生思维空间及其各个层面，造就 其思维的多样性、立体性、动态性和创造性。 3、鼓励学生参与实践活动 积累知识和训练思维：通过实践这一媒介实现，进而积淀为永久性的素质！ 鼓励主动参与生活层面的实践（如讨论争议、社会调查、科技实验） 七、创新素质的获得方式——发展性教学 （四）、教学方式上，努力实现四大转变 1、以灌输课程知识为主转变为以培养学习情趣为主 灌输课程的本质：把学生看成呆板机械的“知识接收容器” “兴趣才是最好的老师”：激发兴趣不是说笑调侃，要求教师修练导课授课艺术，教学语言亲切生动幽默，不停地鼓励肯定，善于利用知识的内在逻辑联系和审美价值，引导学生层层探析，使学生产生轻松、愉悦、成功、跃跃欲试等类的情绪体验。 七、创新素质的获得方式——发展性教学 2、以调教学生接受为主转变为开发学生会学潜能为主 调教学生如何记笔记、如何记忆--会学。千方百计挖掘学生“会学”潜能为之上策。 如： 增强学习信念和学习动机，规范学习习惯和学习方法 诱发学习情趣和学习爱好，磨砺学习意志和学习毅力 探求学习策略和学习技巧，借鉴学习工具和学习技术。 七、创新素质的获得方式——发展性教学