基于教室学习的教学研究.pptVIP

基于教师学习的 教学研究 一、“项目制”校本培训的余杭模式 一、“项目制”校本培训的余杭模式 实践反思 同伴互助 专业引领 二、培训教研骨干 与上海教科院教师发展研究中心合作培训 依托顾泠沅教授及其研究团队的专家开展培训活动。这个团队由顾教授领衔，由王洁、杨玉东、胡庆芳等具有中小学教学背景的博士组成。他（她）们做研究是博士，上讲台是专家，进教室能上课，出课堂能评课，是一支课堂教学与研究的专业团队。 围绕“课例研究”、“教研方式”、“课堂观察技术”等主题作专题报告，亲自带领老师开展课例研究，撰写研究报告。 二、培训教研骨干 二、培训教研骨干 骨干培训：组织学科骨干教师脱产培训 初中、小学的语文、数学、英语、科学、思想品德、美术等12个学科275人参加培训。 培训理念：让教师成为有研究能力的教学实践者，让教学和研究融为一体，成为教师工作的常态、学习的载体。 培训内容：课例研究、课堂观察技术。 课程结构：“听、做、思、写”相结合。 二、培训教研骨干 培训方式：“走进课堂做研究”，使教师以研究者的姿态参加培训活动，在培训活动过程中学会研究和改进课堂教学，提升学科教学专业水平和研究指导能力。 组织策略：“双核”理念——双领导、双基地、双导师、双模块、双组班。 后续行动：“领