通过翻转课堂教学理论的学习.docVIP

通过翻转课堂教学理论的学习，让我对这一教学模式有了新的理解与看法。 一、教学手段的先进化 所谓教学手段的先进化，主要就是体现在教学过程中，把预习部分转化为观看视频，这是有别于我们国家教学的一大特色。以前我们国家的学校大部分是运用学案，进行预习、练习，运用视频预习不但形象、直观，而且更具有亲和力。同时，这不仅仅是教学手段的变革，而且也是教学观念的转变，把课堂教学转化为课外甚至是校外，是对课堂地点的演变，处处都可以是课堂。这是翻转课堂的理念的转变和课堂教学的重大变革。 二、先学后教的预习化 它的教学模式，与我们的先学后教非常相识。目前我们的课前预习大多数是纸质的预习学案，再先进一点就是一些学校运用的校讯通，把学生的作业以短信的形式发给家长，从这点上看，我们的校讯通与美国的翻转课堂有相识之处，异曲同工，形式相识，目的一样。最终还是让学生先预习，只不过是学生预习的材料丰富一些，伴有教师的指导和建议，把预习的内容形象化、具体化，更有利于学生的预习，预习效果也会更明显些。 三、教师角色的导师化 该模式真正体现了以人为本的教育观，将课堂真正地还给学生。只有这样才能把老师从课堂上解放出来，让学生动起来，课堂活起来，才能让学会学会学习得以实现！ 其实，不论怎样改革，都要以“学”定教，发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑思考，自己的嘴去说。在课堂教学上真正地相信学生、利用学生，最终才能发展学生、