管理反思及行动学习.pptVIP

* -领导: 领: 方向 导: 引导,指导,辅导 * * * * * 总结 下次遇到同样问题的时候，能快速恰当地反应 同样的错误不再重犯 对自身‘支配性’想法（盲点）有警觉；对自身优势有了解和运用 对知行之间的关系，有充分认识 个人反思-1：在本次学习过程中，注意盘点你自己的管理习惯，如活动的时间分配、工作能力的提升、思维方法的优化等 在现有的岗位上，你目前的 时间安排和分配比例 能力和个性特点 态度和思维方法特点 在未来半年，在下面三个方面如何优化和拓展 时间 能力和个性 态度和思维 在做个人反思作业的时候，请注意参照前面的领导梯队图 个人反思-2 如何以自己的优势迎接挑战？ 例如， 假设你是一名优秀的执行者，如何发挥执行力优势？如何组建团队完善整体的组织/群体能力？ 如何应对工作中的困难关系，避免自己的优势被削弱或者打压？ 如何避免过度使用或者依赖自己的优势？ * 反思-践行；个体-群体 亚里斯多德：生命是由行动和反思组成的 灵 修身 德 齐家 智 治国 平天下 与环境的关系 与人的关系 与自我的关系 外部环境 主要内容 我们是谁？ 我是谁？ 我未来是谁？ 反思学习的价值和方法等 行动学习：问题驱动-小组构成-引导过程-方案出炉-方案实施等 活动安排：问题驱动-小组讨论-方案呈现-反馈迭代 * 什么是行动学习 是一小组人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法。行动学习不仅关注问题的解决，也关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。 行动学习通过一套完善的框架，保证小组成员能够在高效的解决实际存在的问题的过程中实现学习和发展。行动学习的力量来源于小组成员对已有知识和经验的相互质疑和在行动基础上的深刻反思。 行动学习是一种最有效发展并利用集体智慧的过程和方法. 雷格 · 瑞文斯 行动学习法之父 瑞文斯在剑桥大学担任物理学家,后致力于教育事 业。在担任英国国家矿业局的教育主任期间, 开始了“行动学习 ”的理论研究和课程系统的创立。 “ L = P + Q ” L 是 Learning 的缩写，指行动学习。 P指Programmed Knowledge，既“传授结构化知识”。指通过接受指导，学习那些已经“成形”的思路和方法。 Q指Questioning insight，表示以“询问”为主的学习方式，是一种“在不确定环境和条件的前提下，提出有洞察力问题的能力”。 改善知识结构的行动学习 AL = K + Q + R + I + NK AL : Action Learning 行动学习 K : Knowledge 结构化的知识 Q : Ask Insightful Questions 质疑（问有洞察性的问题） R : Reflection 反思 I : Implementation 执行 NK: New Knowledge 新的结构化知识 改善心智模式的行动学习 AL = P + Q + R + I + NP AL : Action Learning 行动学习 P : Paradigm 范式 Q : Ask Insightful Questions 质疑，问有洞察性的问题 R : Reflection 反思 I : Implementation 执行 NP: New Paradigm 新范式 * 行动学习不是什么 行动学习不是： 不是行动学习的原因 1 任务小组或质量小组 任务导向，没有对学习的承诺； 2 日常工作中的学习和反思 不是基于一个挑战性的问题，而是基于日常工作； 3 拓展训练 面对的不是一个组织内部真实存在的问题 4 模拟训练 面对的不是组织内部真实存在的问题 5 传统培训 没有付诸行动的承诺 6 传统的集体研讨会 参加研讨成员大多数不参与执行过程；  * 行动学习的六个方面 真实的问题 小组成员 有资源和权力，能行动 催化师、促动者 迭代和持续改进 有承诺 * 行动学习过程 1. 问题选择 2. 成立行动学习小组 3. 行动学习启动会 4. 催化过程