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初中数学列代数列教案范文 教学目标 使学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与 数量有关的词语用代数式表示出来； 初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力. 教学重点和难点 重点：列代数式. 难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系. 课堂教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 1用代数式表示乙数： 乙数比x大5； 乙数比X的2倍小3； 乙数比x的倒数小7； 乙数比x大16%x) 2在代数里，我们经常需要把用数字或字母叙述的一句 话或一些计算关系式，列成代数式，正如上面的练习中的 问题一样，这一点同学们已经比较熟悉了，但在代数式里 也常常需要把用文字叙述的一句话或计算关系式列成代数 式本节课我们就来一起学习这个问题 二、讲授新课 例1用代数式表示乙数: 乙数比甲数大5；乙数比甲数的2倍小3； 乙数比甲数的倒数小7；乙数比甲数大16% 分析：要确定的乙数，既然要与甲数做比较，那么就 只有明确甲数是什么之后，才能确定乙数，因此写代数式 以前需要把甲数具体设出来，才能解决欲求的乙数 解：设甲数为X,则乙数的代数式为 x+52x-3 ； -7； x 最后，教师需指出：第4小题的答案也可写成x+16%x 例2用代数式表示： 甲乙两数和的2倍； 甲数的与乙数的的差； 甲乙两数的平方和； 甲乙两数的和与甲乙两数的差的积: 乙甲两数之和与乙甲两数的差的积 分析：本题应首先把甲乙两数具体设出来，然后依条 件写出代数式 解：设甲数为a,乙数为b,贝lj 2； a_b； a2 +b2； ;或 此时，教师指出：a与b的和，以及b与d的和都是 指，这是因为加法有交换律但a与b的差指的是，而b与a 的差指的是两者明显不同，这就是说，用文字语言叙述的 句子里应特别注意其运算顺序 例3用代数式表示： 被3整除得n的数; 被5除商m余2的数 分析本题时，可提出以下问题： 被3整除得2的数是几?被3整除得3的数是几?被3整 除得n的数如何表示？ 被5除商1余2的数是几?如何表示这个数?商2余2的 数呢?商m余2的数呢？ 解：3n； 5m+2 例4设字母a表示一个数，用代数式表示： 这个数与5的和的3倍；这个数与1的差的； 这个数的5倍与7的和的一半；这个数的平方与这个 数的和 分析：启发学生，做分析练习如第1小题可分解为“a 与5的和”与“和的3倍”，先将“a与5的和”例成代数 式“a+5”再将“和的3倍”列成代数式“3” 解：3； ； :a2+a 例5设教室里座位的行数是m,用代数式表示； 教室里每行的座位数比座位的行数多6,教室里总共有 多少个座位？ 教室里座位的行数是每行座位数的，教室里总共有多 少个座位？ 分析本题时，可提出如下问题： 教室里有6行座位，如果每行都有7个座位，那么这 个教室总共有多少个座位呢？ 教室里有H1行座位，如果每行都有7个座位，那么这 个教室总共有多少个座位呢? 通过上述问题的解答结果，你能找岀其中的规律吗？ 解：m个；m个 三、课堂练习 1设甲数为x,乙数为y,用代数式表示： 甲数的2倍，与乙数的的和：甲数的与乙数的3倍的差; 甲乙两数之积与甲乙两数之和的差；甲乙的差除以甲 乙两数的积的商 2用代数式表示： 比a与b的和小3的数；比a与b的差的一半大1的数; 比a除以b的商的3倍大8的数；比a除b的商的3倍 大8的数 3用代数式表示: 与a-1的和是25的数；与2b+l的积是9的数； 与2x2的差是x的数；除以的商是y的数 (25-；； 2x2+2； y 四、师生共同小结 首先，请学生回答： 1怎样列代数式?2列代数式的关键是什么？ 其次，教师在学生回答上述问题的基础上，指出：对 于较复杂的数量关系，应按下述规律列代数式： 列代数式，要以不改变原题叙述的数量关系为准； 要善于把较复杂的数量关系，分解成几个基本的数量 关系; 把用日常生活语言叙述的数量关系，列成代数式，是 为今后学习列方程解应用题做准备要求学生一定要牢固掌 握 五、作业 1用代数式表示： 体校里男生人数占学生总数的60%,女生人数是a,学 生总数是多少？ 体校里男生人数是x,女生人数是y,教练人数与学生 人数之比是1 ： 10,教练人数是多？ 2已知一个长方形的周长是24厘米，一边是a厘米， 求：这个长方形另一边的长；这个长方形的面积.