学前儿童到语言发展的阶段.pptVIP

学前儿童语言发展的阶段 学前儿童语言学习的途径 在主动模仿中学习 即时、完全模仿 延迟模仿 创造性模仿 在语言建构和运用中学习 在认知活动中学习语言 在交往活动中完善语言表达 在游戏活动中加强交往语言实践 发展阶段 0~1岁：准备期，前言语阶段 1~2岁：言语发生阶段 2~3~6岁：基本掌握口语阶段 阶段的划分不是绝对的，既又普遍性也有差异性。 0—1岁儿童语言的发展和教育 0—3个月 语言发展的特点 听觉较敏锐，对语音敏感，具有一定的辨音水平 与成人面对面进行“交谈”时，婴儿会产生交际倾向 能发出一些简单的音节，多为单音节 语言教育活动 用各种语音和声音来刺激婴儿 多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流 睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能力 开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣 开展一些听音和发音的游戏 0—1岁儿童语言的发展和教育 4—8个月 语言发展的特点 经常发出连续的音节 与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形 能辨别一些语调、语气和音色的变化 懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性 出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意 语言教育活动 继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音 用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音 用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系 初步养成睡前倾听文学作品的习惯 和婴儿进行“平行”的亲自阅读，初步培养良好的阅读习惯 开展语言游戏