统编版中国历史八年级上册教学建议.pptVIP

2.以通史体系介绍历史发展线索，淡化主题，强化历史的时序性。同时，在具体历史事件的描述中突出历史空间感，从而加强学生的历史时空观念，从而达到具体问题具体分析的效果，同时，也让学生感觉到丰富饱满的历史。 时空观念 时间思维能力 时间就像一把标尺，标识着各种历史事件在历史进程中的位置。要培养学生关于时间的思维能力，首先要对这把标尺的“刻度”有所了解。 历史教科书中涉及时间的概念和常识很多，如公元纪年、干支纪年、年号、庙号、谥号等。 掌握这些概念和常识，能帮助学生认识、解释、使用这些时间术语，正确计算历史年代，是培养学生时间思维能力的基础和前提。 空间概念 课程标准第三部分课程内容根据不同学段的教学特点，对学生历史时空观提出不同的能力要求，并给出具体的活动建议，供教师参考。教师应结合学生特征，抓住每学段的教学侧重点，并在此基础上进行教学设计，逐步构建学生的历史时空观念。 七年级学段：掌握构建历史时序性的方法，初步感知历史空间概念。七年级是培养学生历史时空观念的基础阶段，本学段的学习内容是中国古代史。课程标准在古代史课程内容分析和教学活动建议中涉及历史时空观培养的具体内容如下：通过对古代史的学习，让学生认识历史的时空特点，初步了解历史的纪年方法，学习计算历史年代，运用历史年表和历史图表来说明历史问题。学会识图填图和用图。 八年级学段侧重分析历史发展阶段及其特征，把握历史