非英语专业学习者构式习得实证研究-山东外语教学.PDFVIP

　山东外语教学　　　　　　　　　　ＳｈａｎｄｏｎｇＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇＪｏｕｒｎａｌ　　　　　　　　　　２０１２年第３期（总第１４８期）　 非英语专业学习者构式习得实证研究 符　存 （西南大学外国语学院，重庆　４００７１５） 摘要：本研究以方位构式的习得为例，探索在大学英语课堂教学环境下构式的习得过程。以在前测中具有相似方 位构式认知水平的两个班为实验班和控制班，两个班在教材、学时数、授课教师、授课进度等方面保持一致。不同 的是，实验班接受了为期４周的方位构式习得策略培训。实验结束后，两个班接受了方位构式认知水平测试。４周 后，实验班接受了延时测试。结果表明，接受了方位构式习得策略培训的实验班与控制班相比，方位构式认知水平 有很大的提高，差异显著；实验班的方位构式认知水平逐渐接近英语本族语者的认知水平；方位构式习得策略的稳 定性和延续性在实验班的延后测试中得到了体现。 关键词：构式习得；方位构式；习得策略培训；广域语义；狭域语义 中图分类号：Ｈ３１９　　文献标识码：Ａ　　文章编号：１００２２６４３（２０１２）０３００７５０６ １