构建仪表类课程的工程创新教学体系.PPT

过程检测技术与仪表 目 的 针对“应用技术主导型”普通工科高等教育的特点，从工程创新的理念出发，以工程思维模式为主，旨在培养突出“实践能力、创新意识和创业精神”特色的、适应当前经济社会发展需要的“工程应用型人才”。 通过在模拟的实战环境中系统锻炼，使学生的学习能力、思维能力、动手能力、工程创新能力和承受挫折能力都得到综合提高。以增强就业竞争力和工作适应力。 题目简介 本实战题目以一多功能动态实验装置为对象，要求综合以前所学知识，完成此实验装置所需检测参数的检测。设计检测方案，包括检测方法、仪表种类选用以及需要注意事项，并分析误差产生的原因等等。 实验装置简介 如图所示的实验装置是东北电力大学节能与测控研究中心杨善让教授为首的课题组基于测量新技术—软测量技术开发的多功能实验装置。 基于本实验装置，先后完成国家、东北电力公司、省、市多项科研项目并获奖，鉴定结论为国际领先。目前承担国家自然科学基金、973项目部分实验工作。 本实验装置的模拟换热器是由恒温水浴作为热源加热实验管段（约2m），水浴温度由温控器、电加热管以及保温箱体构成。水浴中平行放置两实验管，独自拥有补水箱和集水箱，构成两套独立的实验系统。可以做平行样实验和对比实验。为获取水处理药剂的效果、强化换热管的污垢特性、污垢状态下强化管的换热效果等等，管内流体一般为人工配制的易结垢的高硬度水或是含有固体微粒等致垢物质。 温度：包括实验管流体进口（20~40℃）、出口温度（20~80 ℃） ，实验管壁温（20~80 ℃）以及水浴温度（20~80 ℃） 水位：补水箱上位安装，距地面2m，其水位要求测量并控制，以适应不同流速的需要，水位变动范围200mm~500mm 流量：实验管内流体流量需要测量，管径Φ25mm，流量范围0.5~4m3/h 差压：由于结垢导致管内流动阻力增大，需要测量流动压降，范围为0~50mm水柱 成果要求 检测方法设计以及依据 仪表种类选用以及依据 测量注意事项，并分析可能产生误差的原因 验收方式为分组选派代表上讲台讲述，陈述自己观点，并接受其他同学提问。 * 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系 主 要 内 容 目的 题目简介 实验装置简介 成果要求 1 2 3 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系 4 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系 多功能动态模拟实验装置外形图 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系 模拟换热器 补水箱 集水槽 监控系统 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系 在该实验装置上，需要检测和控制的参数主要有： 以实战为主线、应用为目标，构建仪表类课程的工程创新教学体系