海南高考综合改革的准备及其思考.pptVIP

变化三：精简课程内容 ◆必修内容由3个模块变为2个模块，内容减少1/3. ◆围绕概念构建内容体系（大概念、重要概念、次位概念） ◆内容选取上，借鉴了我国十余年来课程改革的实践经验， 保留了经过实践验证符合高中生认知特点的内容，删减了 一些必要性不强、效果不佳或难以操作的学习活动，增加 了一些生物学科最新研究成果内容。 总之，修订后内容标准最大程度地保持了与原课标的衔接， 利于教师运用已有的教改经验和教学资源，删去了操作性不强的学生活动，有利于顺利实施新课程。 大概念 重要概念 次要概念 凝练了学科核心素养 提出了学业质量标准 两大突破 ?学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。 ?生物学学科核心素养包括： ◆生命观念 ◆科学思维 ◆科学探究 ◆社会责任。 学科核心素养 生物学学科核心素养 ?树立生命观念 ?形成科学思维习惯 ?掌握科学探究的思路和方法 ?具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感 ?知识 ?情感态度价值观 ?能力 ●课程目标 突破二：提出了学业质量标准 学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。 高中生物学学业质量标准是依据生物学学科核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的四个维度及其划分的水平，结合必修课程和选择性必修课程的重要概念、 方法等对学生学习相应的课程后所表现出的核心素养水平的描述。 学业质量水平 1.学业质量标准的每一级水平均包括生物学学科核心素养的四个维度以及不同水平的差异，主要表现在不同复杂程度的情境中运用各种重要概念和方法解决问题的程度，水平从低到高具有递进关系； 学业质量水平和考试评价的关系 2.一、二级水平，除解决问题的情境相对简单和解决问题的程度相对较低外，涉及的大概念、方法等仅限于必修课程内容，是本学科学业水平合格性考试的命题依据。 3.三、四级水平，解决问题的情境相对复杂和解决问题的程度相对较高外，涉及的大概念、方法等包括必修课程和选择性必修课的全部内容，是本学科学业水平等级性考试的命题依据。 落实新课程标准的抓手 ●备课——教什么、怎么教、为什么教 ●上课——创设真实情景、开展探究活动 ●课后活动——开展专项研究和生物兴趣小组 谢谢聆听 联系电话邮箱：2000dxq@163.com 生物学科网址： /xkjygzsw/index.jhtml * * * * 高中学业水平考试改革与新课程标准解读 2018年4月2日 海 口 高考综合改革推进时序 2个省市 2014 2017 2018 4个省市 17个省市 8个省市 2019 上海 浙江 北京 天津 山东 海南 河北 山西 辽宁 吉林 安徽 黑龙江 内蒙古 江苏 江西 河南 湖北 湖南 广东 重庆 四川 贵州 福建 广西 云南 西藏 陕西 甘肃 青海 宁夏 新疆 三个有利于 有利于促进学生健康发展； 有利于科学选拔各类人才； 有利于维护社会公平。 改革的主要内容 02 建立高中学业水平考试制度 一 改革要点 合格性学业水平考试 等级性学业水平考试 考试目的 作为毕业的重要依据 作为升学的重要依据 考试科目 语数外、政历地理化生、音体美、信息和通用技术等14个科目 （注明：参加统一高考的学生不参加语数外合格性考试 政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。（注明：争取到2020年秋季高一新生入学把技术纳入等级性考试） 考试内容 课程标准规定的必修内容 课程标准规定的必修和选择性必修内容 考试安排 政历地理化生及技术的考试时间为每年7月7-8日，每天安排4个科目考试。 高一不超过3科，其余科目放在高二。 6月9日—10日，每天安排3科，与高考科目同步进行。 类型 项目 合格性考试和等级性考试的内容 类型 合格性学业水平考试 等级性学业水平考试 内容 课程标准规定的必修内容 《分子与细胞》 《遗传与进化》 必修内容 《分子与细胞》 《遗传与进化》 选择性必修内容 《稳态与调节》 《生物与环境》 《生物技术与工程》 改革的主要内容 02 改革要点 合格性学业水平考试 等级性学业水平考试 考试时间 语文120分钟，数外技术90分钟，政史地理化生均为60分钟 分值100 政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目均为90分钟，分值100 考试次数 各科均为1次，若不合格，高三毕业前可允许补考1次。 各科均为1次，待条件成熟后，可提供同一考试科目参加2次考试 考试组织 由省教育厅按国家教育考试要求统一组织实施 成绩呈现 以合格或不合格呈现 以标准分形式呈现