人教版高中一年级(高一)语文选修:中国现代诗歌散文欣赏捉不住的鼬鼠----时间片论_课件1.pptVIP

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  • 2018-12-28 发布于江西
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人教版高中一年级(高一)语文选修:中国现代诗歌散文欣赏捉不住的鼬鼠----时间片论_课件1.ppt

人教版高中一年级(高一)语文选修:中国现代诗歌散文欣赏捉不住的鼬鼠----时间片论_课件1.ppt

《捉不住的鼬鼠——时间片论》一文是怎样表现哲理性的? 提示 哲理性特点表现在本文各处。本来探讨时间就是一个富有哲理性的话题,需要非常抽象的思维以及高度的概括力。再看文章一些语句中的哲理性表述:(开篇)“我一出世就沉没在时间里了,时间如水我如鱼”,这种形象化的表述中暗含非常深刻的哲理;“它大到无边无际、无始无终……”,与之对称的是“它小到无影无踪、无孔不入……”,还有一句与之对称的,“处处有它而无它,处处无它而有它”;“是一切生命的杀手和产婆”,这样正反对举也是一种哲理性的表述。 本文哲理性的表现是诗化的,内核是哲理,外衣却闪着诗性的光辉。文章的着力点不只是殚精竭虑地发掘哲理,还要极尽才思寻找光彩的外衣。如果光有哲理的表述将是哲学论文,只有披上文学的外衣才是诗或散文。 《美》一文中每个片段的开头的神态描写,在文中起着铺垫、连缀作用,试作具体分析。 提示  神态描写 作 用 具体分析 “蹙了起眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”等 一是铺垫 所谓铺垫是说写神态、写情景便于后面述理,即缘景述理、缘情入理,如果没有这种描写作铺垫,后面的述理就成为空穴来风。 二是连缀 全文有现实发生场景和联想场景,如何把它们贯穿在一起?抓住两种场景相同的神态,是一巧妙方法,这些共同的标志如同

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