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漫談教師生涯發展 工作的定義 持續使用個人的精力﹝體力與腦力﹞以產生對自己或別人有利的勞務或貨物的過程。其要素為 Input: 使用精力 持續性 Output: 勞務或貨物 道德標準 人生戲院、角色 家庭：子女、配偶、父母 學校：學習者 職場：生產者 社會：公民、消費者、休閒者、退休者 生涯的定義 一生重要工作的綜合 以職業為中心，非僅職業層面 包括所有人生戲院、角色 是自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發展、自我實現的過程 生涯選擇主要因素 個人特質：興趣、性向、能力、成就、 價值觀、學歷、資格、經歷 家庭社會經濟地位 社會環境：學校、社區、就業市場 不可預期的因素 過去教師的地位 天、地、君、親、師 師者，傳道、授業、解惑 一日為師，終生為父 經師、人師 良師興國 知識的啟迪者、人生的領航者 現今教師的處境 不食人間煙火、不知民間疾苦 傳統、保守、不願改革 教改的對象、教改的絆腳石 出售知識的零售商 教師匠 職位穩定、待遇良好、工作輕鬆的既得利益者 教師生涯所面臨的社會衝擊 多元價值觀社會的來臨 學生特質異質化的擴大 師範教育體系的瓦解 教師尊崇地位的消失 知識半衰期的加速縮短 知識來源的多管道化 多元智慧理念的盛行 終生回流教育制度的建立 教育產業觀念的興起 我的抉擇 人生進路千百條， 但，我僅能選一條， 悲觀，只是逃