文言句式：高考专项温习.ppt

巩固练习 1、师者，所以传道受业解惑也。 2、菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。 3、梁父即楚将项燕。 4、同行十二年，不知木兰是女郎。 5、此亡秦之续耳。 6、臣乃市井鼓刀屠者。 7、刘备天下枭雄。 8、此则岳阳楼之大观也。 9、登高而招,臂非加长也。 被动句 总结 1、用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于……”式。 2、用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。（动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式） 3、用介词“为”引进动作行为的主动者，或者用“为……所……”“……为所”表被动。 4、有少量用“被”表示被动的句式。 5、意念被动句(无标志) 用主动句的形式表示被动意念的被动句。没有标志性词语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，古人称之为“施受同辞”。 课堂学习 质量检测 一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，并用现代汉语解释这些句子。（50分） 1、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。 2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 3、赢闻如姬父为人所杀。 4、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 5、人马烧溺死者甚众。 课堂学习 质量检测参考答案 一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，并用现代汉语解释这些句子。（50分） 1、楚怀王不辨忠奸，外事被张仪所欺骗，内帷被郑袖所迷惑 。 2、不能拿着整个的吴国这个地方，以及十万的大军，还被人制约着。 3、赢听说如姬的父父亲被人杀害。 4、这五个人,就是当周蓼洲先生被（阉党）逮捕时,为正义所激奋而死于这件事的。 5、被烧死和溺死的人和马很多 。 课堂学习 质量检测 一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解释这些句子。（20分） 1、安在公子能急人之困！ （两处倒装，可还原为“公子能急人之困也在安”，直译为“公子能为别人的困难而着急体现在哪儿”，即“公子解救人危难的精神何在”，难点是主谓倒装和宾语前置。） 2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ （《虎丘记》袁宏道） C、特 殊 情 况 1、“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我，你、他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。如： ①会不相从许。 誓天不相负。 （你） ② 勤心养公姥，好自相扶将。（她） ③ 儿童相见不相识，笑问客从何处来。（我） “实不相瞒” “好言相劝” 2、“见”解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时“见”字也常常放在动词谓语前，表示“对自己怎么样”。如： ① 府吏见丁宁（我） ② 生孩六月，慈父见背（我） ③ 望见恕（我） “诚请见教” “望见谅” “请勿见笑” 定语后置? 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。 巩固练习：说出句式类型并翻译 1、荆州之民附操者。（《赤壁之战》） 2、僧之富者不能至。 （《为学》） 3、带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》） 4、通计一舟,为人五,为窗八。（《核舟记》） 定语后置 应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。 成 语 动之以情，晓之以理 相濡以沫 持之以恒 不齿于人 巩固练习：判断句式类型并翻译 ⑴冰，水为之而寒于水。 ⑵生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 ⑶私见张良，具告以事。 ⑷管仲任政于齐，齐桓公以霸。 ⑸嗤之以鼻 （四）省介词 1.今以钟磬置（ ）水中。 2.荆州之民附操者，逼（ ）兵势耳。 3.是儿少（ ）秦武阳二岁。（《童区寄传》） ㈡ 介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是“以”的宾语前置。 如： 　① 余是以记之。（我因此记下这件事。 ） ② 一言以蔽之（拿一句话来概括它） ③ 夜以继日（“以夜继日”，宾语“夜”，放在“以”的前面，意思是“拿夜晚来继续白天”。） 　　 ㈢ 介词宾语是方位词，也放在介词的前面。 　　项王，项伯东向坐；亚父南向坐-----亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。 　（这里的“东”“南”“北”“西”都是方位词，都充当“向”的宾语，放在前面，以示强调。翻译成现代汉语应是“向东”“向南”“向北”“向西”。） 3、“自”字解释为“自己”时，也常常放在动词谓语前。 如现代汉语的“自制、自杀、自救、自信、自焚、自律”等词语，可以说都是古代汉语结构遗留在现代汉