有效教学设计漫谈.PPT

《去年的树》教学设计 * * 《去年的树》教学目标 1．认识1个生字，会写4个生字。会正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2．能有感情地朗读课文，读出鸟儿寻找朋友时的焦急心情。能简要复述这个故事。 3．体会鸟儿和树之间生死不渝的友谊，感受鸟儿的守信和执着。 4.在阅读童话的过程中发展想象力。 初读 1.学生自由朗读课文。 2.检查：挑选自己喜欢的段落或难读的段落读给大家听，其他同学仔细听有没有读正确。（读好儿化音） 3.简要说说课文内容。有困难可以画一个人物关系图。 4.默读课文，并与同学们交流你读后的收获和疑问。 预设问题： （1）鸟儿为什么要那么辛苦去找树？既然找不到，就算了。 （2）鸟儿为什么要唱去年唱过的歌给灯火听？ 鸟 树 树根 大门 小姑娘 灯火 字词教学 1.认读词语 融化?? 剩下 煤油灯 伐木人交流易错和较难的字。 2.理解词语 “融化”和“溶化、熔化”用法的区别。 3.书写指导 重点指导写“融”。 “伐” ：跟哪个字相像？怎么记住它？ 4.组词（书面作业） 融 ( )( )( ) 伐 ( )( )( ) “去年”板块 1.抓“天天”。 （1）鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿唱。他们