在实践中听追求发展和真理.pptVIP

政法学院08政教班 姓名：金 玉 玲 学号：2008081146 说课内容 教学理论与设计理念 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法与教学手段 教学过程 教学反思 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 学情分析 知识基础：学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。 能力基础：学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，离不开老师的启发与诱导。 心理基础：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理；有的学生还习惯于“等、靠、要”。 与本课联系：本节课实际上是对“实践与认识关系”的深华，因此，在教师的组织和引导下，可以通过学生的探究式学习 ,更好地完成教学目标。 教学目标 教学目标 ①掌握真理的含义； ②理解真理是客观的、是具体的有条件的；理解认识的反复性和无限性。 ③应用具体的事例分析说明真理是具体的有条件的和认识具有反复性和无限性，进而懂得追求真理是一个过程的道理。 教学目标 ①结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力。 ②培养学生具体问题具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力。 教学目标 ①通过探究式学习，培养合作精神。 ②通过学习，使学生感悟到任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。 (1)当我