2017一年级语文教案(第八单元).docVIP

第八单元 授课时间 单元目标： 知识与能力：借助图画理解课文内容，并借助 图画猜猜不认识的字 过程与方法：以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。 情感态度与价值观：培养学生寻找明显信息的能力。 教学重点：培养学生寻找明显信息的能力。 教学难点：借助图画阅读课文。 单元总课时：8课时 第一课 雪地里的小画家 授课时间 教学目标： 知识与能力：认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个 字和横折弯钩 1 个笔画。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 情感态度与价值观：结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 教学难点：会写“牙、马、几”等字。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 知识与能力：认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 教学难点：会写“牙、马、几”等字。 教具：生字生词卡片。 教法：启发式教学。 教前设想：引导学生激发对识字热情。 教学流程： （一）预习导学，激发兴趣 1.导入：冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。 2.板书课题。 （二）精讲点拨，品读探究 1.老师范读课文。 2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。 3.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。 4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。 5.引导学生交流识字方法。 （三）当堂训练，拓展延伸 1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。 2.教师范写。 3.强调书写要点。 4.组织学生练习书写，教师巡视指导。 （四）总结评价，回归目标 课件出示作业：抄写5个会写字 板书设计： 雪地里的小画家 教学反思： 第二课时 教学目标： 知识与能力：.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 过程与方法：以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。 情感态度与价值观：通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 教学难点：会写“牙、马、几”等字。 教具：生字生词卡片。 教法：启发式教学。 教前设想：引导学生激发对识字热情。 教学流程： （一）预习导学，激发兴趣 1.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.指名分句读课文。 （二）精讲点拨，品读探究 1.课件出示课文，引导学生齐读课文。 2.启发学生思考：课文主要讲了哪几种小动物？ 3.组织全班汇报。 （三）当堂训练，拓展延伸 1.课件出示下雪图片，引导学生看图说话。 2.过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。 3.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。 4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？ 5.根据学生的回答，板书。 6.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。 7.过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？ 8.引导分男、女生读第5、6句。 （四）总结评价，回归目标 1.启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？ 2.引导全班交流 板书设计： 雪地里的的小画家 教学反思： 第二课 乌鸦喝水 授课时间 教学目标： 知识与能力：认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁；会写“只、石”等 5 个生字。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 情感态度与价值观：懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。 教学难点：认识反文旁；会写“多、出”等字。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 知识与能力：认识 10 个生字和偏旁“攵”，会写“多、出”两个字。 过程与方法：了解自然段的概念，学会给自然段标序号。 情感态度与价值观：朗读课文，了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。 教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。 教学难点：认识反文旁；会写“多、出”等字。 教具：生字生词卡片。 教法：