小学数学教学中渗透模型思想的思考.docVIP

. WORD格式整理. . . .专业知识分享. . 小学数学教学中渗透模型思想的思考 庄河市向阳小学 姜肖 摘要：《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确提出，模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。， 关键词：模型；模型思想；建模教学；小学数学教学 在小学数学教学活动中,教师应采取有效措施,加强数学建模思想的渗透,提高学生的学习兴趣,培养学生用数学意识以及分析和解决实际问题的能力.在教学中如何渗透数学模型思想呢? 创设情境,感知数学建模思想 新改版的北师大版教材的基本叙述方式就是“问题情境--建立模型—解释应用”。因此,要将现实生活中发生的与数学学习有关的素材及时引入课堂,要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例。 例如：在学习《分数的再认识》一课中，为了让学生进一步感受部分与整体的关系，设计分糖的情境，每组人数相同，但是糖块的总数不同，让学生