照镜子课例片段哦杨春玲.pptVIP

一、教学目标 1、知识与技能：使学生通过参与具体活动等实例，感知镜面对称现象。发展学生的形象思维，培养学生的知觉和空间观念。 2、过程与方法：引导学生经历“照镜子”这一环节的教学过程，探索镜面对称现象的一些特征。 3、情感、态度与价值观：通过探究活动，让学生学会与人合作交流，学会用学到的知识解决生活实际中看到的现象及问题，从而体验成功的喜悦。 四、创设情境导入新课 师：今天，老师带来了一个生活中不可缺少的好伙伴，瞧，它是什么？它在我们生活中有什么用处？从它这里你能得到什么知识？ 2、由猜一猜的活动测引发学生的好奇心和求知欲。 (全班同学照着大镜子整理衣服和红领巾。) 师：咦，我发现李骥同学今天头上还戴着漂亮的发卡，请同学们看一看，如果我们从镜子中看她，她的发卡在她头上的哪一边？ (先猜一猜，学生猜测后，请她上台面向大家，举起右手，再转身，验证猜测是否正确。) 师：发卡在她头上的右边，为什么从镜子中看是在左边呢？今天我们一起去探究镜子中的数学奥秘！ （板书课题） 导入片段设计意图： 利用学生实际情况创设情境，激发学生学习的兴趣，通过照镜子的体验，引发学生对原有的生活经验和现知发生冲突，生成“探究的欲望”的课堂氛围，使学生初步感知镜面对称现象，体现数学与生活的密切联系。 “照镜子”活动设计： 活动一 照镜子 1、 谈话引入。 师：除了照镜子打扮以外，平时照镜子你还发现过什么有