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中等职业教育国家规划教材 数学 A.椭圆定义 1.展示概念背景,培养学生思维的主动性. 2.创设求知情景培养学生思维的敏捷性 绘制椭圆直观图 3.精密表达概念,培养学生思维的准确性. 4.解剖新概念,培养学生思维的慎密性. B椭圆标准方程 C.教学小结 * * 基础版 第三册 青铜峡市职教中心---王炜 B.椭圆标准方程 C.教学小结 A.椭圆定义 (一):椭圆直观图 问题一:椭圆曲线是什么样子? 问题二:试举几个椭圆图形的实例吗? 汽车油罐、西瓜、橄榄球等横截面的轮廓 太阳,地球,哈雷慧星等天体运行的轨道 取一条没有伸缩性的细线,把它的两端用图针固定在图板上的两点F1和F2上(线长大于|F1F2|),然后用笔尖将细线拉紧,并使笔尖在图板上慢慢移动一周,则笔尖画出的曲线就是一个椭圆. 问题1:在画出一个椭圆的过中,F1,F2两点是固定的还是运动的? 问题2:在画椭圆的过程中,线的长度改变了没有?这说明了什么? 问题3:在画椭圆的过程中,线的长度与两定点距离大小有怎样的关系? 问题4:若不满足(3)的条件动点的轨迹又怎样? F1,F2两点是固定的 线的长度没有改变.说明了 线长大于|F1F2| 动点的轨迹是线段或不存在 F1 F2 M 椭圆定义的充要条件:(1)明确两定点F1,F2,一动点M. (2)搞清两条线段焦距2c,定长2a. (3)准确把握数量关系 |MF1|+|MF2|=2a 椭圆定义:平面内与两个定点F1,F2的距离之和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆,这两个定点F1和F2叫做椭圆的焦点,两焦点间的距离|F1F2|叫做焦距. F1 F2 M 强调事项:常数2a|F1F2| 理由:因为三角形中两边之和大于第三边,否则画不出椭圆. 步骤1:按照求曲线方程的一般步骤,建立适当的平面直角坐标系,写出动点M 与定点F1,F2的坐标。 步骤2:根据椭圆定义写出定点F1,F2与动点M之间的数量关系。 步骤3:根据定点F1,F2与动点M的关系式,布列方程。 步骤4:化简并整理方程,得出焦点在x轴上的椭圆标准方程。 x2 y x O F1(-c,o) F2(c,o) M(x,y) 平面解析几何,是在坐标系基础上,用方程表示曲线,对椭圆是用什么形式的方程表示的呢?从而掀开了本节课教学高潮. y x O F1(-c,o) F2(c,o) M(x,y) x y M(x,y) F1(o,-c) F2(o,c) 如图所示：如果椭圆的焦点在y轴上，则焦点坐标是F1（o，-c），F2（o，c）。将焦点在x轴上的椭圆的标准方程中的x和y互换就可以得到它的方程。 标准方程 图 形 y x O F1(-c,o) F2(c,o) M(x,y) x y M(x,y) F1(o,-c) F2(o,c) *