九年级荣幸第二课.pptVIP

4、维护社会公平，不仅要靠________，而且要靠____________________。 5、________________________________，是对每个社会成员的基本要求。 6、社会需要合作，更需要_______的合作，而______是合作不可缺少的重要条件。 提问： 课堂小练习 下列行为中，你认为正义的行为有哪些？非正义的行为有哪些？ 案例： 日内瓦的坚守 日内瓦是瑞士一座风景秀丽的城市，也是世界贸易组织的所在地。37.5米，是日内瓦坚守的底线。这一高度，是100年前建造的圣彼埃尔教堂的高度。所有的建筑物，但凡越过红线，超过这一高度，拆你没商量，并且永远取消违令者在瑞士买房盖房的资格。 如果是在日内瓦湖畔盖房子，限高更厉害。当年，中国世贸代表团选中湖畔一块不大的地，准备盖办公馆舍，设计师虞河岳按照日内瓦政府的规定，只设计出一栋两层300平方米的小楼。庞大的中国代表团入驻这里，显然不够用。但限于日内瓦的政策，也只能将就了。 开工剪彩的时候，日内瓦州州长亲临现场，特意向中方致歉，并解释说：“我知道，这么小的面积，驻一个中国代表团，的确难度很大，我们也开会商量过这件事。可是，你也喜欢日内瓦，如果你违规一点，他违规一点，日内瓦就不再是日内瓦了。 这就是日内瓦的坚守。曾经开会专门商量解决你的难处，但该坚持的一定坚持，决不通融。 讨论：这则故事告诉我们一个什么道理？ 这则故事告诉我们：规则高于一切。“无规矩不成方圆”。在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。 正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。 案例4：青岛打造平安社会 184人获见义勇为奖  2005年上半年，青岛涌现出了184名“见义勇为先进个人”。在这184人中，既有年过八旬的老大爷，也有二十来岁的年轻小伙；既有堂堂七尺男儿，更不乏女中豪杰。 讨论：我们应怎样向他们学习，做一个有正义感的人。 怎样做一个有正义感的人. ①为人正直 ②要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序。是一个现代人应有的品格； ③按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现； ④不伤害他人、不侵犯他人的基本权利，这是正义的最起码要求。故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为； ⑤要鄙视和制止非正义行为。对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。 1.下列行为中属于正义行为的是：（ ） A.同学生活困难时，伸出援助之手 B.拾到物品，据为己有 C.买到假冒伪劣商品时，自认倒霉 D.同学与人闹矛盾，为同学大打出手 在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者； 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”这段话说明了什么 价值判断： 小明一直认为自己是一个富有正义感的人。一次他的同班同学小杨受到外班同学的欺负，他马上领着几个人找到那位同学“理论”，并把那位同学痛打一顿，为小杨报了仇。 判断 理由 小惠投票选举曾批评自己不认真值日的小林担任班级卫生委员。 判断： 理由： 2010年3月14日，十一届全国人大三次会议高票通过了《中华人民共和国选举法（修正案）》，城乡选举同票同权由此变为现实。在此之前的2009年12月26日，十一届全国人大常委会第十二次会议表决通过了侵权责任法，该法最引人注目的是城乡居民在交通事故中的“同命同价”目前人保部正在研究制定工资支付相关法规，“同工同酬”将首次作为立法内容出现。 1.实现同票同权、同命同价、同工同酬有何重要意义？ 2.相关法律、制度的制定，对实现社会公平有什么重要意义？ 3.你在生活学习中怎样做到公平公正 践行作业： 你所在的学校、班级生活中还存在哪些不遵守学校规则的不文明现象？我们怎样养成遵守社会规则的良好习惯？ 这节课我学到了…… 懂得了…… 印象最深的是…… 对我启发最大的是…… 某校九年级三班准备以此热点材料为背景，结合班级实际，举行一次主题班会。 （1）请你为这次班会拟定一个主题。（2分） （2）假如你是这次班会的主持人。请你设计一段开场白。（4分） （3）慧眼明辨：我们该以谁为榜样，又该谴责谁？为什么？（5分） （4）真情交流：面对长江大学的学生和渔船主，你想对他们说些