小学班级管理中后进生”的转化 .docVIP

小学班级管理中“后进生”的转化 　　“后进生”的概念对班主任来说，并不陌生。在整个班集体中，这部分群体或许最令班主任头疼，部分班主任对“后进生”的管理态度是：冷淡。“后进生”指在后天教育引导下形成的特殊学生，通常表现为学习成绩差、行为习惯差等，但这部分学生并不包括先天存在智力和生理问题的人。教育大辞典对“后进生”的解释：“思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生”。显而易见，因“后进生”并不存在智力缺陷，促使其转化为优等生也有机可循，但班主任需具备一定的耐心。 　　２．１厌学，学习成绩差：“后进生”在学习方面主要表现：厌恶学习，缺乏求知欲。同时，小学生厌学也是学习兴趣缺乏的表现。由于缺乏认真学习态度，从而学习成绩落后于一般学生，“后进生”就这样逐渐形成。小学生学习成绩的落后不仅来源于其学习兴趣的缺乏，也有部分学生是学习方式不当，进而引起学习成绩低于同班或者本校的其他学生。厌学，学习成绩差是“后进生”在学习层面的主要表现之一。 　　２．２行为习惯和品德差：“后进生”也包括行为习惯差的学生。素质教育提倡：通过在教师教学的引导下，学生实现全面均衡的发展。无疑，除了智育以外，德育也是学习过程中的重要部分，只有当学生的学习成绩和品德同时合格的情况下，才能称之为“合格”学生。“后进生”行为习惯差，主要体现：学习环节；道德环节；处事环节，以上列举的