幼儿园各类教育活动费设计研究.pptVIP

操作练习性案例： 猜图形 导入：出示图形 复习：图形特征 游戏练习：猜图形游戏 小结：图形间的联系与猜图形的策略 归纳：学习过程与方式的 “树” 形结构 示范 模仿 归纳规律 观察探究 应用 巩固 创新 改进优化 讲解演示 猜想验证 选择模式的依据：科技教育活动的目标定位 了解一种现象（认识一个事物） 形成一个概念（认识一类事物） 探究一个原理（发现事物间的关系） 掌握一项技能（操作的方法和程序） 学会一种方法（管理自己的思想和行为） ———如何选择模式 教案书写的基本格式 活动名称与适用范围 设计意图(选择内容和方法的依据) 活动目标(幼儿认知、行为和态度的变化) 重点难点(核心内容、目标达成的关键) 教学准备(环境、媒体、经验、心态) 教学过程(教师、幼儿活动程序的规划、可划分为若干个环节或教学事件) 教育活动设计的发展趋势 生活化 游戏化 整合 以问题解决为核心的设计 1、生活化、游戏化 生活化、游戏化的基本含义 生活化——既包括生活中的教育，也包括教育对生活情景的利用。一日生活中蕴含着教育价值。 教学内容来源于生活，教育活动借助生活经验、活动等，提升幼儿对生活的认识。 游戏化——既包括游戏中的教育，也包括教育对游戏手段的利用。 游戏化、生活化的益处 贴近幼儿生活，幼儿有相应的经验基础。 容易在生活中、游戏中进行，适合幼儿的学习特点和学习规律 获得的知识经验等容易迁移