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用心打造有效课堂 ——关于课堂教学的心得体会 巩义市第二小学 李菲菲 提到课堂，就想起上班之初和一个老教师的交谈，我说：“哎呀，我上课一直没有自己的风格。”那个老师说：“别说你了，我上了这么多年课，也不知道自己的风格。”现在想想：确实是这样的，课堂是生成的，是需要我们一路去探索，一直去创新的，的确没有什么特别固定的做法和固定的风格，我们大家其实都是一直行走在探索的路上的，尽心去学，努力去教。 我努力回忆自己课堂的一些做法，总结出来和各位老师进行分享。提起课堂，我觉得只要我们紧抓课堂四十分钟，单位时间内提高我们的课堂效率，我们便会轻松很多。上好课，我们一定要关注我们课堂的有效性，即孩子课堂的投入度，课堂孩子的收获量。下面，我就结合自己的课堂从这五个方面和大家共同交流：重视集体备课，课堂目标明确，课堂形式新颖，重视小组建设，轻松幽默而又不失严谨，鼓励重视每一个孩子。 重视集体备课。 想要上好课，就要备好课。这里面除了我们对文本，课标，学生情况等的备课外，主要指的是需要我们集体的智慧。刚开始上班时，我只注意自己一门心思去单打独斗，后来慢慢发现自己的路越来越窄，这样是不行的，我需要借力，这就需要发挥我们集体的力量。我们二小领导非常重视这一点，我们学校集体教研的氛围非常浓厚：外出学习回来，总会有老师和我们分享他们的学习内容和学习心得；每两个星期，我们会分学科对新的学习方向进行个人的总结和交流，谁的方法好，我们就学习，谁有困惑，大家共同研究解决。在这样的氛围下，我们每个教研组都是一个有爱团结的小集体。我们五语组就是这些团体中的一个，在备课时，我们组的老师会经常在一起讨论，特别是“基于课程标准的教学”中关于学习目标的确定，在语文主题学习中语用点的找寻，达到目标的教学方法的选择和运用等等。课后，我们也会就自己的教学进行反思，我们还会沟通布置每天的作业。每一学期我们还会进行多次同课异构，同上一堂课，共同听课，共同评课。“两人智慧胜一人”“众人拾柴火焰高”这个道理我们人人都懂，现在我也是深深知道了集体教研的好处，在大家智慧火花的碰撞中，我们便可可以扬长避短，快速成长。 二、课堂目标明确。一堂课的成功与否，取决于老师心里的尺度，而衡量这个尺度的标准就是学习目标的确定。学习目标是整个课堂教学的方向，关系着教学过程的成败，也决定着教师对教学方法的运用，教学资源的利用，其重要性不言而喻，否则，就像海洋中迷航的轮船，偏离了自己的航线，甚至会背道而驰。这学期我们教体局提出基于课程标准的课堂教学培训之后，我觉得这种课堂的出发点也在于教学目标的确定，只要教学目标确定的准确，我们只需要选择相应的教学策略，最终到达课堂的目的地。所以，每一节课，我们在上课前都要做到心中有底，要知道课堂上干什么。我上课时经常使用的就是把学习目标内化为问题，每节课课前课后都会问问自己：我要把孩子带到哪里，如何把孩子带到那里，孩子们到了没有？ 三、课堂形式新颖。重复的、单调的课堂一定会让孩子觉得枯燥无味，进而失去对这个老师甚至这门学科的兴趣。所以在上课时我会用心把一些新颖的形式带入课堂，让孩子能被吸引，全身心投入课堂中去。如：在讲第一课《草原》时，我让孩子们听凤凰传奇的《我从草原来》，看草原风光视频，去过草原的孩子分享自己草原之旅，让孩子充分感受草原风光的美丽，感受草原人民的豪放。在讲第二课《丝绸之路》时，让孩子发挥想象带任务去学，进而演中国和安息国之间交流的故事，于是孩子们尽情的发挥了自己的想象，带来了代替驼铃的各种铃铛，代替鸵鸟蛋的大鸡蛋，代替长剑的饼干，代替火苗的红布条、塑料袋等。 在讲《松鼠》一课时，让孩子把课文中介绍的松鼠画下来，并配以文字再次介绍。这样孩子既对松鼠的印象更加深刻，也复习了学到的说明方法。 在“我爱阅读”的单元学习中，我让孩子们搜集资料，进行《开卷是否有益》的辩论，课堂上让孩子们进行智慧的交锋，在唇枪舌战中锻炼自己的口语表达能力。总是让人头疼的别东阳，李悟投入度极高，在课堂上都有了精彩的表现。 在《遨游汉字王国》的综合性学习中，我用一周的时间准备，让孩子们搜集字谜，谐音笑话，歇后语。在课堂的展示上，每个孩子都有参与，都有收获。这是去年的一堂课，到现在只要写活动类作文，还是有孩子首先想到这个课堂活动。 后来课上我们举行诗歌朗诵会当孩子稚嫩的诗从自己的嘴巴里读出来，孩子们无比的欢悦，仿佛自己真的就是小诗人。 总之，只有老师去创造课堂，孩子们才会喜欢上我们的课，久而久之，孩子们也会去创造性的发挥，这样我们教出来的孩子才不会是死板的，不开窍的。 四、重视小组建设。小组建设好，组长选择得力无论是对我们课堂进行，作业检查还是班级管理都起着事半功倍的作用。我们班有80个人，由于我们班额大，我把孩子们分为10个组，每个小组8个人，每组根据学生程度分为2个A、2个B、2个C、2