把握课程性质遵循教学规律提高教学质量.pptxVIP

把握课程性质,遵循教学规律提高教学质量;前 言; 为了有利于改革健康深入的发展，中国学校体育研究会于2004年夏天，在筹备第一届全国中小学体育教学观摩展示活动时，就研究制定了优秀课的评选标准，在此基础上进行了逐步深入的探讨。2005年在广州举行十城市体育教学观摩研讨会时，研究进一步深入，一些观点更加清晰、明朗，对理论上的争论与实践中的困惑做了初步梳理。; 2006年，结合第二届全国中小学体育教学观摩展示活动的筹备，又进行了更深入的研究。在总结各地体育课程与教学改革经验和听取体育教研员与一线体育教师意见的基础上，结合出现的一些新问题，从体育课堂教学层面上，提出了《对中小学体育课的基本要求》，一共有九条。现作如下说明。 ; 第一条 教学指导思想正确,依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。; 体育教学思想是否正确，主要看是否正确贯彻、落实了健康第一的指导思想，是否做到了面向全体学生，是否为增强学生体质，促进学生身心全面发展服务。但要明确：身体健康是“三维健康”的基础。;体育课是否符合课程　标准的精神，主要看：;一看，体育课符不符合 体育课程的性质;我们的认识; 二看，体育课是否遵循