第一节生物与环境的关系一、教学目标1、核心素养通过学习生物与.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES8 第一节 生物与环境的关系 一、教学目标 1、核心素养 通过学习生物与环境的关系，认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点，增强热爱自然环境的意识。 2、学习目标 （一）知识目标： （1）举例说出非生物因素对生物的影响； （2）举例说明生物因素对生物的影响； （3）举例说出生物对环境的适应和影响 （二）能力目标： （1）初步学会设计对照实验； （2）学会记录和处理实验数据； （三）情感态度价值目标： （1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点； （2）如实记录实验数据。 3、教学重难点 （1）重点：生物与环境的相互影响； （2）难点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。 二、教学设计 （一）课前设计 查看《生物与环境的关系》第一课时预习任务和《生物与环境的关系》第二课时预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 （二）课堂设计 1、课时安排：2课时 2、教学过程： 第一课时 教学内容 学生活动 教师活动 新课导入 地球上所有的生物及其环境的总和。 主要在我国四川卧龙、陕西 秦岭一带。这些地区竹林茂密，水源充足，气候适宜，温度稳定，有充足的食物来源。 生态因素 播放地球航拍图，提问学生，什么是生物圈？ “想一想，议一议” 大熊猫在野外的分布主要在哪儿？这些地区的那些条件适合于熊猫的生活？ 这些地区适宜大熊猫生存的因素有很多，大家会发现，这些因素有些不同，有何不同呢？ 环境中的生态因素 生物生活的环境中，会影响生物的生存和分布的因素。 观察图片 非生物因素：阳光、土壤、水等。 生物因素：蚜虫、瓢虫、蚯蚓、蛇、鼠、杂草等。 小麦的正常生长需要重组的阳光、水分、空气，适量的矿物质，还要及时除草。 什么是生态因素？有哪些类型？ ①非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、生存空间等； ②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 展示P13图1-12，小麦生活图，找出图片中影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生活需要什么样的环境条件？ 非生物因素对生物的影响 沙漠缺水，植被难以生长；热带雨林中雨水充沛，植被茂盛。 秋天温度降低，大雁飞到南方温暖的地方，等春天回暖的时候再飞回北方。 阳光充足，树木茂盛，朝南的阳光较强，枝叶茂盛，朝北的阳光较弱，枝叶稀疏，如果在树林里迷路了，可以通过输液的生长情况判断方向。 播放图片，展示受不同非生物因素影响下的生物的生活情况。 1、水对生物的影响：沙漠中的植物和热带雨林； 2、温度对生物的影响：蛇冬眠、大雁南飞、秋天落叶； 3、阳光对生物的影响：森林里的树木生长情况； 4、空气对生物的影响：高原反应。 生物因素对生物的影响 猫吃老鼠、狮子吃羚羊、毛毛虫吃树叶； 杂草与小麦、老虎狮子竞争食物、公牛争配偶； 蚂蚁合作搬运食物；狼群一起追捕猎物；犀牛与犀鸟；寄生虫计生在动物体表或体内，蛔虫寄生于动物体的消化系统内。 生物因素对生物的影响，体现在生物与生物之间存在的几种关系： 1、捕食关系：生物之间吃与被吃的关系； 2、竞争关系：同种生物或不同生物之间，为了争夺食物、资源、配偶、生存空间等产生的关系； 3、合作关系 4、寄生关系 5、共生关系：根瘤菌与豆科植物的根系。 生物对环境的适应和影响 仙人掌的叶片退化成刺：植物的叶片能进行蒸腾作用，叶片越大，蒸腾作用越强，仙人掌叶片退化成刺，能够大大减弱蒸腾作用。 蚯蚓生活在土壤中，可以帮助土壤松土，增加土壤中的氧气含量，有利于植物根系的生长。 生物生存受多种因素的影响，因此生物需要适应环境才能生存下去，同时生物也会影响环境。 1、生物适应环境 荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达；在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗；生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。生物为了适应环境，在形态结构、体色上适应环境，能做出改变。 2、生物影响环境 在沙地上在中植物，能有效的进行防风固沙的作用。 生物与环境之间是相互适应，相互影响的，生物的生活依赖环境。例如：神农架地区生长一种菊花，能散发出香味，被称为“神农香菊”，但将其一直到其他地方，香味就会丧失，这就是一个环境影响生物的例子，“神农香菊”需要神农架地区某些特殊的环境因素下才能够散出香味。 生物适应环境的几个例子： 1.保护色 2.警戒色 3.拟态 课后练习 是受温度影响，四月百花开始凋谢，而桃花才开始盛开，是受季节印象，而归根结底是受温度这种非生物因素的影响。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，是由何种生态因素造成的？ 第二课时（实验探究） 教学内容 学生活动 教师活动 复习旧知识 学生举例说明。 生物因素和非生物因素。 引导学生回忆上节课的知