关于小学生课外阅读情况的调查报告.doc

. WORD格式.资料 . 专业.整理 关于小学生课外阅读情况的调查报告 组员:高萌 耿倩 张瑞 冯迪 指导老师:任艳萍 一、调查目的 1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2．根据阅读现状的调查分析其原因。 3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。 二、调查内容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。 三、调查方法 1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。 2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。 四、调查对象 本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班 调查人数分布如下： 年级 人数 二 69 五 74 六 65 合计208人 五、调查步骤 2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。 2012年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。 分析一：学生调查问卷结果 （一）关于阅读兴趣 问卷1：双休日，你最喜欢干什么？ 看电视 出去游玩 上网打游戏 看书 其他 70 80 71 74 39 34．8% 39.8% 35.3% 36.8% 19.4% 问卷2：你觉得课外阅读有什么意义？ 利于提高学习成绩 利于提高个人文化素养 可以积累优美词句，提高作文水平 可以扩大知识面。弥补课堂的不足 44 57 93 84 21.8% 28.3% 46.2% 41.7% 问卷3：你喜欢课外阅读吗？ 很喜欢 喜欢 喜欢，但很少读 一点都不喜欢 87 67 44 7 43.2% 33.3% 21.8% 3.4% 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少，没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助，但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为，要使学生自觉地，有目的的，专心的进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，首先要激发学生的阅读兴趣，其次，教师还要采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。 （二） 关于学生课外阅读的时间与量 问卷4：你每天读多长时间的课外书？ 一个小时以上 半小时左右 偶尔读一读 一点不读 52 87 30 2 25.8% 43.2% 14.9% 0.9% 问卷5：你每天的读书量为多少？ 100字左右 200字左右 300字左右 500字左右 20 30 46 92 9.9% 14.9% 22.8% 46.2% 问卷6：进入小学后，你的阅读量大概达到了多少万字？ 5—10万字 20—30万字 35—45万字 60—80万字 100—120万字 22 27 50 49 22 10.9% 13.4% 24.8% 24.3% 10.9% 从问卷中可以看出，三个班的孩子课外阅读时间不是很固定，有14.9%的学生只是偶尔读一读，还是没有良好的，稳定的阅读习惯，阅读的量也明显偏低。根据小学语文课标的要求：一至二年级的学生要喜欢上阅读，能感受阅读的乐趣，而五六年级则要求学生课外阅读总量不少于100万字。能达到这一要求的学生则只占总人数的10..9% （三） 关于课外阅读方式与习惯 问卷7：你读课外书时，一般是？ 认真读 挑选有趣的地方读 随便翻翻 105 55 7 52.2% 27.3% 3.4% 问卷8：你读课外书时喜欢 摘抄好词佳句 写读后感 圈圈点点，写批注 不作要求，了解故事情节为主 57 14 54 85 28.3% 6.9% 26.8% 42.2% 问卷9：你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题