重点考查垂径定理-安徽.PPTVIP

【安徽2015】13．按一定规律排列的一 列数：21，22，23，25，28，213，…，若 x、y、z表示这列数中的连续三个数，猜 想x、y 、z满足的关系式是 xy=z ． 【安徽2016】 （1）观察下列图形与等式的关系，并填空： （2）观察下图，根据（1）中结论，计算图中黑球的个数，用含有n的代数式填空： 1+3+5+…+（2n﹣1）+（　　　　　　）+（2n﹣1）+…+5+3+1=　　　　　　． 1.规律探究 推理是数学的基本思维方式，一般包括合情推理和演绎推理。 中考试题中的规律探究题，旨在考查学生的合情推理能力，以及观察、发现、猜想和归纳的科学探究精神。 类型：数与式，几何图形，周期现象等。注意高中数学中基本的思想方法（数列的裂项求和）。 2.动手操作 【安徽2012】18.如图，在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中，给出了格点△ABC（顶点是网格线的交点）和点A1. （1）画出一个格点△A1B1C1，使它与△ABC全等且A与A1是对应点； （2）画出点B关于直线AC的对称点D，并指出AD可以看作由AB绕A点经过怎样的旋转而得到的. 三、典型模块的命题方向 ——能力模块 【安徽2014】17.如图，在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中，给出了格点ΔABC（顶点是网格线的交点）。 （1）请ΔABC向上平移3个单位得到ΔA1B1C1，请画出ΔA1B1C1； （2）请画一个格点ΔA2B2C2，使ΔA2B2C2∽ΔABC，且相似比不为1。 考查目标：图形变化（平移、对称、旋转、伸缩）；图形与坐标； 多数设计成开放性试题，反映实践能力与创新意识。 3.分类讨论 分类讨论是一种重要的数学思想方法，它是一种基本解题策略，更是中考重点考查内容之一。在中考试卷中多数蕴含在其它问题之中。 纵观这几年的中考试卷，均涉及到分类讨论思想方法的考查，常见的分类情形有：按数的特性分类；按字母的取值范围分类；按事件的可能性分类；按图形的位置特征分类等。 三、典型模块的命题方向 ——能力模块 3.分类讨论 【安徽2011】9．如图，在四边形ABCD中，∠BAD＝∠ADC＝90°，AB＝AD＝ ，CD＝ ，点P在四边形ABCD的边上．若点P 到BD的距离为 ，则点P的个数为【 B 】 A．1　　　Ｂ．2　　　Ｃ．3　　　Ｄ．4 【安徽2015】14．已知实数a、b、c满足a＋b＝ab ＝c，有下列结论： ①若c≠0，则 ；②若a＝3，则b＋c＝9； ③若a＝b＝c，则abc＝0；④若a、b、c中只有两个数相等，则a＋b＋c＝8． 其中正确的是 (把所有正确结论的序号都选上)． ①②③ 4.新定义 考查学生的自主学习能力，用刚刚学到的知识解决从未见过的问题。 命题教师便于把握的命题途径。 三、典型模块的命题方向 ——能力模块 4.新定义 【安徽2011】14．定义运算a＊ b＝a＊ (1－b)，下面给出了关于这种运算的四 个结论： ①2＊ (－2)＝6 ②a＊ b＝b＊ a ③若a＋b＝0，则(a ＊a)＋(b＊ b)＝ 2ab ④若a＊ b＝0，则a＝0． 其中正确结论的序号是 ①③ (填上你 认为所有正确结论的序号)． 【安徽2013】23、我们把由不平行于底边的直线截等腰三角形的两腰所得的四边形称为“准等腰梯形”。如图1，四边形ABCD即为“准等腰梯形”。其中∠B=∠C。 （1）在图1所示的“准等腰梯形”ABCD中，选择合适的一个顶点引一条直线将 四边形ABCD分割成一个等腰梯形和一个三角形或分割成一个等腰三角形和一个梯形（画出一种示意图即可）。 （2）如图2，在“准等腰梯形”ABCD中，∠B=∠C，E为边BC上一点，若AB∥DE，AE∥DC，求证：  （ 3）在由不平行于BC的直线截ΔPBC所得的四边形 ABCD中，∠BAD与∠ADC的平分线交于点E，若EB=EC，请问当点E在四边形ABCD内部时（即图3所示情形），四边形ABCD是不是“准等腰梯形”，为什么？若点E不在四边形ABCD内部时，情况又将如何？写出你的结论（不必说