冷热不均引起大气运动.doc

冷热不均引起大气运动 课标要求： 了解大气的受热过程。 理解大气保温作用的基本原理。 结合实例,说明大气热力环流的形成过程。 教学目标 知识与技能目标: 1．了解大气的能量来源和近地面大气的直接热源。 2．掌握热力环流的成因及形成过程。掌握风的形成过程，运用等压线分布图判断某地风向 过程与方法目标： 1、利用课标的导引，将知识的获取、技能的形成，融于问题情景的活动中 2、分析热力环流对城市的影响，培养学生对知识的实际运用能力 情感、态度与价值观目标： 培养求真、求实的科学态度。激情投入，享受快乐 学情分析 通过第一章行星地球的学习，学生对地球的宇宙环境有了一定的认识，学生逐步形成了基本的读图能力，提取、分析、归纳地理信息的能力，这是本节教材内容学习的有利条件，但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，学生对于物理知识缺乏，学生知识面还不够宽，问题的层次有待于进一步提高；所以，注重培养创能力和实践能力，要运用多种方法从不同角度进行多样化的研究。培养学生自主探究和协作学习，整理与教材有关的资料，进行交流。教师要及时指导、点播和启发。因此难度也较大。 重点难点 ? 重点：大气的受热过程，大气的水平运动 ? 难点：?影响风向的几种作用力 教学环境与资源 教学策略与手段 教法学法 ?1、教法： 2、学法 课前准备 教学过程 【教材助读】 一、大气的受热过程 1．能量来源：__________。 2．大气对太阳辐射的影响：太阳辐射经过大气层时，部分被大气________或________，大部分到达地面。 3． 大气保温作用： ①短波辐射—— 辐射，长波辐射—— 辐射、 辐射。 ②对流层中的二氧化碳和水汽强烈吸收地面长波辐射，使大气增温，所以， 是对流层大气主要的直接热源。 ③大气辐射的方向与地面辐射方向相反，所以叫逆辐射。 大气增温然后辐射太阳辐射地面增温然后辐射 大气增温然后辐射 太阳辐射 地面增温然后辐射 大气逆辐射 大气逆辐射 由此可见，大气逆辐射，把热量还给地面，一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了 作用。 二、热力环流 （1）概述：大气运动的根本原因各纬度间 。 （2）热力环流： ①是大气运动 的形式。 ②形成。地面受热不均→空气的 运动→同一水平面上的 差→空气的 运动。 ③海陆风：白天在太阳照射下 增温快，气温比海面 ，空气膨胀 ，高空气压比原来气压 ，空气由 流入 ；近地面陆地形成 气压，而海洋上因气 温 ，加之因有空气流入形成下沉空气，形成 气压，使下层空气由 流入 ，形成 风；夜间与白天大气的热力作用相反而成 风。 ④山谷风：白天因山坡上的空气增热强烈，于是暖空气沿坡上升，形成 风(如下图a)。夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成 风(如下图b)。 ⑤城市风：由于城市人口集中并不断增多，工业发达，居民生活，工业生产和交通工具消耗大量的燃料，释放出大量的人为热，导致城市气温 郊区，形成“城市 岛”。当大气环流微弱时，由于城市热岛的存在，引起空气在城市 ，在郊区 ，在城市和郊区之间形成了小型的热力环流，称为 风。 3、大气的水平运动——风 （1）(水平)气压梯度指 。 （2）水平气压梯度力。由于气压梯度的存在而产生的促使大气由 气压区向 气压区流动的力。方向：垂直于 由 压区指向 压区，此力是大气作水平运动的原动力，是形成风的 原因。 （3）地转风。在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下形成的风。高空地转风的风向与等压线 。 （4）近地面风的风向。除了水平气压梯度力和地转偏向力，近地面的风还受到摩擦力的影响，在三个力的共同作用下，近地面的风 等压线，风向与等压线之间有一夹角。 口诀：一力垂直理想风，二力平行高空风，三力斜交近地风 【问题探究】 探究点一：大气的受热过程 探究材料　在古老的神话传说中，月亮上的“广寒宫”终年深冷幽寂，实际上“广寒宫”并不是一直都是深冷幽寂的。在有太阳照射时，“广寒宫”可以达到130℃的高温，在没有太阳照射时，温度能降低到－180℃～－170 1．大气对太阳辐射有什么作用？ 2．大气的受热和保温过程是怎样的？在这个过程中大气对地面又起什么作用