青岛版六年制九年级（初三）数学下册频数直方图-第一课时_课件1.pptVIP

频数直方图 第一课时 1.了解频数直方图的概念； 2.会读频数直方图； 3.会画频数直方图。 学习目标 在统计里，我们称每个考查对象出现的次数为_______， 每个对象出现的次数与总次数的比值为 。 2.各对象的频数之和等于_________，各频率之和等于 。 3.已知一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、 三、五的数据个数分别为2，8，15，5，则第四组的频数为 ，频率为 。 回顾思考 2014年2月份在我市人民医院出生的20名新生婴儿的体重如下（单位kg）： 4.7， 2.9， 3.2， 3.5 3.6， 4.8， 4.3， 3.6 3.8， 3.4， 3.4， 3.5 2.8， 3.3， 4.0， 4.5 3.6， 3.5， 3.7， 3.7 我市人民医院2014年2月份新生婴儿体重频数分布表 思考:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 频数分布表可以反映数据的分布情况，那么还有没有其它方式能更直接、更形象的反映数据分布的情况呢？ 我市人民医院2014年2月份新生婴儿体重频数直方图。 在得到了数据的频数分布表的基础上，我们还常常需要用统计图把它直观地表现出来。根据频数的分布绘制的条形统计图叫做频数直方图。 边界值 组中值 例：某班一次数学测验成绩如下： 63，84，91，53，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95，53，65，74，77。 大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？ (1) 计算极差 :95-53=42（分)。 (2) 决定组距与组数。 极差/组距=42/10=4.2 数据分成5组。 (3) 决定分点。 49.5~59.5， 59.5~69.5， …89.5~99.5 (4)列频数分布表。 分数段 人数 49.5~59.5 2 59.5~69.5 9 69.5~79.5 10 79.5~89.5 14 89.5~99.5 5 画频数直方图的一般步骤: (5)绘制频数分布直方图。 横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的频数为高，画出一个矩形。 某班一次数学测验成绩的频数分布表: 从图中可以清楚地看出79.5分到89.5分这个分数段的学生数最多，90分以上的同学较少，不及格的学生数最少。 某班一次数学测验成绩的频数直方图: zxxkw 条形图各矩形间有空隙，直方图各矩形间无空隙。 直方图的横轴数据是连续的，小组的位置是固定的，而条形图不是。 条形图、直方图的区别 一次统计八年级若干名学生每分钟跳绳次数的频数直方图，请根据这个直方图回答下列问题： ⑴ 参加测试的总人数是多少？ ⑵ 自左至右最后一组的频数、频率分别是多少？ ⑶ 数据分组时，组距是多少？ zxxkw 下表是从场口镇中学随机抽取的部分同学的视力情况频数分布表 视力 频数 频率 3.95~4.25 2 0.04 4.25~4.55 6 0.12 4.55~4.85 23 4.85~5.15 5.15~5.45 1 0.02 合计 （1）请你把上表补充完整； （2）请你根据频数分布表，画出频数分布直方图。 如果视力在4.85以下就属于不正常范围，那么请你分析一下我们学校的视力情况，看到这种情况，你想对周围的同学说些什么？ 抽查20名学生每分钟脉搏跳动的次数，获得如下数据（单位：次）： 请制作上述数据的频数分布表。 81 73 77 79 80 78 85 80 68 90 80 89 82 81 84 72 83 77 79 75 zxxkw 绘制频数直方图的一般步骤： （1）计算最大值与最小值的差，确定统计量的范围； （2）决定组数与组距； （3）确定分点； （4）列频数分布表； （5）画频数直方图。 谢 谢