《提高低年级学生阅读能力的若干方法》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 提高低年级学生阅读能力的若干方法 [摘 要]随着时代的发展，大量的信息充斥着学生的视野。电视、电脑、电子游戏等等让我们的学生再也静不下心来读一本好书。“浅阅读”“微阅读”越来越成为学生阅读的习惯。培养学生，特别是低年级学生的阅读兴趣和能力，是目前语文教育的重大问题。 [关键词]低年级学生，阅读能力，方法 温家宝总理在参加“世界读书日”活动时指出：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”然而，阅读能力不是与生俱来的，是需要后天训练和培养的。所以，教师对学生的阅读需要一些有效指引。 一、学生阅读的现状 前不久，《中国青年报》刊登《阅读缺失的一代可能会变成最愚蠢的一代》的报道，指出目前孩子们阅读的缺失，不仅危害了语文本身，更对孩子的成长造成不利的影响。 现在的学生读完高中，十二年间读了多少书？有200多本吗？有，一定是凤毛麟角。看看现在的课程标准你就会发现，九年义务教育语文课程标准及高中语文课程标准要求学生读课外书总量是550万字，一本书按照10万字算，十二年才读55本。可以这么说，就是这55本，我们的学生也难以100%的达到。与其他国家的阅读对比，就可以看出我们的读书问题很严重。犹太人平均每人每年读书64本，前苏联平均每人每年读书55本，美国自克林顿总统开始启动了全民阅读计划，平均每人每年读书要达50本。上海市对九年义务教育时期的阅