大学物理论文.docVIP

经典文档 下载后可编辑复制 关于大学物理与高中物理的对比 众所周知，物理学作为一门自然科学，是其他学科的基础。大到宏观宇宙小到微观粒子的一切运动状态和变化规律都蕴含着物理规律。物理学要做的事情就是探讨物质运动变化的规律性从而用来更好的为人类服务。学好物理这门学科将是一个人终生的财富。然而许多大学生都反映大学物理与高中物理相比学习起来困难得多，这也的确是个现实。这主要是由于大学物理与高中物理相比有着诸多的区别与联系，本论文主要探讨一下大学物理与高中物理的联系与比较以及我对大学物理的看法。　　在高中我们所学习的所有的物理知识以及所接触的物理现象大都是宏观低速领域内的，因而可以运用经典的牛顿定理及其他一些物理知识求解，而且感觉得心应手，所用遇到的物理问题都可先有表象分析抽象出物理模型再套用物理定律、定理或者公式进行求解，一切都显得很自然很完美。但大学里所涉及到的内容就截然不同了，不仅有宏观领域而且涉及微观领域，所用到的方法也不仅局限于高中的代数运算而要用到微积分、概率论、线性代数、数学物理方法等诸多学科知识。分门别类的对力学、热学、电磁学、光学、原子物理、量子力学、电动力学等课程进行系统的学习。对一个问题的求解可能要用到各种各样的知识，也可能有诸多解法，而且有些知识都还是前沿性的。因此单从课程容量上来讲接受起来就比较吃力，而且课时极其有限，又没太多的时间去做题。只能靠平时多花点时间去查看些参考资料，找些题做做。而在高中我们哪怕是一个概念一个公式都要花好多课时来讲，并作大量习题，整个所学的物理知识已经是一个相对完整的系统了。但是，高中所学的物理知识毕竟比较浅薄，不能适应解决更多实际问题的需要。因此大学物理的学习是站在高中物理的基础之上，是从一个更高的起点向更深入更细的领域探索。　　大学物理是真正较深层次的物理，所要用到的数学知识较多，因而使得物理的学习显得好像是一个庞大的系统工程。因此，学好数学，熟练掌握数学这门工具就是学好物理这门课程的前提和基础了。特别是要学会运用并发挥数学知识解决物理实际问题能力。在高中的物理学过程中，基本上不需要太多的数学知识，能会分析物理过程并运用相关的物理公式和适当的代数知识就可求解了，考查的是对物理概念、公式的理解和掌握情况以及对物理思维过程的基本训练。然而在大学里要是学不好数学再来谈学好物理那只能是“无根的树枝，无源之水”，要想免强通过考试拿学分那还凑合行，但要想将物理学得很好并要在物理领域深入发展中就是行不通的。很多学生包括物理系的学生为什么学到最后越来越听不懂，思维无法衔接有序的进行，其中很重要的一点就是数学功底不扎实。对于课本上的概念公式尚不能理解，更何谈去做一些复杂的练习题呢。纵观物理学史伽利略、牛顿、爱英斯坦、麦克斯韦、波尔等都是杰出的物理学家。其中麦克斯韦是一位相当年轻的物理学家，但他却有着惊人的成就。正是他凭借着深厚的数学功底将电学与磁学这一长期孤立发展的学派统一了起来并建立了著名的麦克斯韦方程组这一高度浓缩的经典公式。1788年拉格朗日写了一本大型著作《分析力学》，它完全用数学方法来解决所有的力学问题，而无须借助以往常用的几何方法，全书一张图也没有。在此基础上发展了分析力学。对于物理问题的分析求解已经几乎不需要分析受力等具体物理过程就可直接用数学方法解决。可见数学对于推动物理学的跳跃式发展有多么重要。因此要学好大学物理数学一定要学好，高等数学、数学物理方法、线性代数、概率论与数理统计一门也不能少。加入一些常微分方程、偏微分方程、张量分析、积分变换（深入地），都将有利于物理的学习。另外适当的学习一些数学软件，例如Mathematic 、Matlab等数学软件对于物理问题的辅助分析求解将起到促进和推动作用。　　高中物理学习中对于一些理论现象的解释大都停留在感性认识上，对于很多理论只是简单的提了一下没有做过多的涉及。在思考问题时大都还是停留在经验上，所使用的方法也很局限，大多为代数形式 ，这样不利于思维的拓展。在教学方面不够严谨，但不能说是错的。大学的物理学是真正一般的物理学,主要是因为数学工具的应用，特别是像微积分的运用、极限思想、概率论等数学思想得引入，这也更加符合物理学的发展规律.。相信很多进入大学的同学高中时在物理学习上搞过题海战术，做题当然无可厚非，这是为了巩固所学的知识，加深对概念、公式的理解和掌握，通过这种方式当然有助于学好物理。然而，这容易造成对于物理问题分析时思维的定势，使得思维陷入局限性。比如对于同一个物理题目求解时，大学物理可以对其在分析时建立各种坐标系，多渠道求解，极大地开拓了我们的思维方式，能更好的把握物理问题的本质。物理思维在物理研究中具有非常重要的特性。没有科学的思维方法，就探索不出客观事物的本质规律。物理学是一门理论学科，以物理概念为基石，以物理定