鲁教版五四制九年级（初三）数学上册三角函数的应用-第一课时_课件1.pptVIP

三角函数的应用 第一课时 学习目标 了解仰角、俯角、方位角的概念，能应用解直角三角形解决一类观测实际问题。 进一步了解数学建模思想，能将实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素之间的关系。 ∠A＋ ∠B＝90° a2+b2=c2 三角函数 关系式 计算器 由锐角求三角函数值 由三角函数值求锐角 解直角三角形： 由已知元素求未知元素的过程 直角三角形中， 解直角三角形的原则： （1）有角先求角，无角先求边。 （2）有斜用弦，无斜用切； 宁乘毋除，取原避中。 视线 视线 仰角 俯角 在进行观察或测量时， 从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角。 从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角； 如图，小明想测量塔CD的高度。他在A处仰望塔顶，测得仰角为30°，再往塔的方向前进50m至B处。测得仰角为60°，小明的身高1.5 m。那么该塔有多高？(结果精确到1 m)，你能帮小明算出该塔有多高吗？ 海中有一个小岛A，该岛四周10海里内有暗礁。今有货轮由西向东航行，开始在A岛南偏西55°的B处，往东行驶20海里后，到达该岛的南偏西25°的C处，之后，货轮继续往东航行，你认为货轮继续向东航行途中会有触礁的危险吗？你是如何想的？与同伴进行交流。 做一做 某商场准备改善原有楼梯的安全性能，楼梯的倾斜角由40º降为35º，已知原楼梯长为4米，（1）调整后楼梯会加长多少？（2）调整后楼梯会多占多少一段地面？（精确到0.01m） 请同学们自己画出图形，并解决问题，完成后与同伴交流。 数学模型 直角三角形 三角形 梯形 组合图形 构建 解 通过作高转化为直角三角形 解 数学建模及方程思想 1.把实际问题转化成数学问题，这个转化包括两个方面：一是将实际问题的图形转化为几何图形，画出正确的示意图；二是将已知条件转化为示意图中的边、角或它们之间的关系。 2.把数学问题转化成解直角三角形问题，如果示意图不是直角三角形，可添加适当的辅助线，画出直角三角形。 2.如图2，在离铁塔BE 120m的A处，用测角仪测量塔顶的仰角为30°，已知测角仪高AD=1.5m，则塔高BE= _________ （根号保留）。 1.如图1，已知楼房AB高为50m，铁塔塔基距楼房地基 间的水平距离BD为100m，塔高CD为 m，则下面结论中正确的是（ ） A.由楼顶望塔顶仰角为60° B.由楼顶望塔基俯角为60° C.由楼顶望塔顶仰角为30° D.由楼顶望塔基俯角为30° C 3.如图3，从地面上的C，D两点测得树顶A仰角分别是45°和30°，已知CD=200m，点C在BD上，则树高AB等于 （根号保留）。 4.如图4，将宽为1cm的纸条沿BC折叠，使∠CAB=45°，则折叠后重叠部分的面积为 （根号保留）。 求图中避雷针的长度(结果精确到0.01m)。 解：如图，根据题意，可知 AB=20m，∠CAB=50°，∠DAB=56° 在Rt△DBA中，DB=ABtan56° ≈20×1.4826 =29.652(m)； 在Rt△CBA中，CB=ABtan50° ≈ 20×1.1918 =23.836(m) 所以避雷针的长度 DC=DB-CB＝29.652-23.836≈5.82(m)。 必做题： 书本练习1、2题。 选做题： 1.一架直升机从某塔顶Ａ测得地面C、D两点的俯角分别为30°、45°，若C、D与塔底B共线，CD＝200米，求塔高AB？ 2.有一块三形场地ABC，测得其中AB边长为60米，AC边长50米，∠ABC=30°，试求出这个三角形场地的面积。 3.如图，某幼儿园为了加强安全管理，决定将园内的滑滑板的倾角由45º降为30º，已知原滑滑板AB的长为5米，点D、B、C 在同一水平地面上。 （1）改善后滑滑板会加长多少？（精确到0.01） （2）若滑滑板的正前方能有3米长的空地就能保证安全，原滑滑板的前方有6米长的空地，像这样改造是否可行？说明理由 (参考数据： ） 谢 谢